涂麗君

漢語(yǔ)拼音作為學(xué)習(xí)漢字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，如何進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)好拼音， 從而快速掌握并合理運(yùn)用，成為每一個(gè)漢語(yǔ)初學(xué)者最難最關(guān)鍵的一關(guān)。而如何更好地將漢語(yǔ)拼音以合適的學(xué)習(xí)方式傳授給學(xué)生，使他們?cè)谏钪械靡赃\(yùn)用并為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，就顯得任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)學(xué)生 學(xué)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新

我在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，不是直接教給學(xué)生怎么說(shuō)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，自己想象說(shuō)出順口溜記憶；讓學(xué)生借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過(guò)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，每個(gè)字母學(xué)生都能非常形象生動(dòng)的編出順口溜或兒歌說(shuō)出。

如：小熊敲鼓d d d，小魚(yú)跳舞t t t，

一個(gè)門(mén)洞n n n，一根小棍1 1 1。

又如：小鼓鼓捶d d d，左半圓加小棍d d d ，b字反放就是d。雨傘把子t t，t，，f字倒放也念t；大寫(xiě)七字真像t，一個(gè)橋洞n n n，把u倒放讀n， m宇一半就是n。小棍一根111，一個(gè)手指也是1，筷子縮短還念1.教師利用教材，把學(xué)生帶入情境中，啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得規(guī)范，用得自然，既獲取了知識(shí)，又發(fā)掘了學(xué)生創(chuàng)造潛能，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二 形式入手，激發(fā)興趣

這類教具主要用于較難拿握的拼讀過(guò)程。把章節(jié)過(guò)程以活動(dòng)教具的形式展示出來(lái)。讓死的書(shū)本“動(dòng)起來(lái)，寓教于樂(lè)”，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

例1在教學(xué)j，q，x與.相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來(lái)敘述?？衫媒叹哌M(jìn)行表演，把小ü畫(huà)成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j，q，x畫(huà)成老師模樣，教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來(lái)表演。這樣，學(xué)生既能聽(tīng)，又能看，很容易就把小ü的去點(diǎn)規(guī)則記住了?；蛘甙裫，q，x，ü做成頭飾，讓學(xué)生分別戴上頭飾上合演一演，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

例2， 漢語(yǔ)拼音教材配有多幅精美圖畫(huà)，大部分是直接表音感表形的，這些圖片生動(dòng)有趣、又多是兒童熟知的事物，易說(shuō)易記，便于學(xué)生從舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中潛移默化地接受新知。如教學(xué)一g.k.h等聲母時(shí)，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生回答后，立即出示相對(duì)應(yīng)的字母進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生自然地被帶入新的學(xué)習(xí)氣氛中，使插圖的表音或表形作用得到充分發(fā)揮。生動(dòng)有趣的故事對(duì)兒童特別有吸引力。教學(xué)拼音前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選讀或編說(shuō)與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的故事，以引起學(xué)生的興趣。

此外，我還通過(guò)放錄像、演示實(shí)物，聽(tīng)音樂(lè)、表演等方式，努力創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)形象，聲樂(lè)和諧，師生互動(dòng)的教學(xué)佳境增加了教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生迅速進(jìn)入了對(duì)新課的學(xué)習(xí)和探素。

三、自我展示.培養(yǎng)興趣

現(xiàn)代社會(huì)提倡人們大膽展示良我，推銷自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生有自我“展示”的精神和自我“推銷.的意識(shí)。是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)拼音，天天拼讀，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了，或多或少都會(huì)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而天天給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)新鮮，有成就感，都會(huì)報(bào)以極高的熱情。再加之教師激性評(píng)語(yǔ)的推動(dòng)，學(xué)生就會(huì)在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我最常用學(xué)生最樂(lè)于參與的是“編兒歌”、“找朋友”。所謂“編兒歌”是我在拼音教學(xué)中的一個(gè)“特技”，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力、說(shuō)話欲，學(xué)生喜歡用有關(guān)動(dòng)物的音節(jié)，根據(jù)其動(dòng)作、生活習(xí)性等，自創(chuàng)自編出生動(dòng)、韻律優(yōu)美的兒歌。即在教韻母時(shí)，在學(xué)生掌握了發(fā)音要領(lǐng)，熟練之后，讓學(xué)生自選喜歡的代有所學(xué)韻毋的音節(jié)、組詞、說(shuō)話，再編兒歌。

如：在教學(xué)”ang”時(shí)，學(xué)生喜歡選音節(jié)“yánɡ”編兒歌：

1、xiǎo shān yánɡ ， shànɡ shān ɡǎnɡ ， shànɡ yɑ shànɡ ， shànɡ dào shān dǐnɡ shànɡ 。

2、yì zhī xiǎo shān yánɡ ， miē miē miē miē jiào 。

學(xué)到“ui”時(shí)，學(xué)生喜歡選音節(jié)“guī”編兒歌

yì zhī xiǎo wū ɡuǐ ， pá yɑ pá yɑ pá 。

學(xué)到eng時(shí)，ing時(shí)，選fēng，mìng等自創(chuàng)兒歌。

1.yì zhī xiǎo mì fēnɡ fēi dào huā cónɡ zhōnɡ 。

接著另一生又編2、yì zhī xiǎo mì fēnɡ fēi dào huā cónɡ zhōnɡ 。

我就把學(xué)生編的“兒歌”用音節(jié)的形式板書(shū)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些音節(jié)是新學(xué)的，哪些是已學(xué)過(guò)的，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪些是輕聲音節(jié)，并作出不同標(biāo)記。這樣既鞏固了新音節(jié)，又復(fù)習(xí)了舊音節(jié)，同時(shí)得到了三方面的訓(xùn)練：

1.張揚(yáng)了能力強(qiáng)的學(xué)生的個(gè)性；2.照顧了學(xué)困生；3.使他們都有成就感。從而培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作的學(xué)習(xí)精神。

我在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生還樂(lè)于參與的另一個(gè)游戲是“找朋友”，漢語(yǔ)拼音學(xué)到中后期，我把帶有本班學(xué)生姓名的音節(jié)，用卡片的形式寫(xiě)好張貼在黑板上，讓讀懂音節(jié)的同學(xué)到黑板前取下卡片（姓名）、唱著“找朋友”的歌，去找他的朋友，找到了，再手牽手一起到講臺(tái)上向觀眾亮相，由被找到者手持卡片，向大家展示“我的名字叫×××”，正確了，學(xué)生報(bào)以掌聲。此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)：

師：你心情怎樣？

生甲：我很高興。

師：向找到你的同學(xué)說(shuō)句話吧！（或想對(duì)找到你的朋友說(shuō)句話嗎？）

生甲二：謝謝你找到我。

生乙：希望我們是永遠(yuǎn)的朋友。

生甲：謝謝！

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，加強(qiáng)了學(xué)生的交往與合作。對(duì)此游戲，學(xué)生樂(lè)此不疲。

四、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中.讓學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我大力開(kāi)展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛，力求使學(xué)生在學(xué)拼音中，走進(jìn)生活場(chǎng)景。我選取生活中的學(xué)生經(jīng)常出人的場(chǎng)所、地名、娛樂(lè)園；影視作為教學(xué)生練讀的資料，如：旺旺餅屋、天天游樂(lè)城、碰碰車(chē)、跳跳糖、雪糕、動(dòng)畫(huà)城、娃哈哈、冰淇琳等進(jìn)行有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，再由獲獎(jiǎng)?wù)甙褤尨鸬降囊艄?jié)領(lǐng)全班讀一遍。使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)拼音真有趣，和我們生活息息相關(guān)，學(xué)拼音就是學(xué)我們生活中的人和事，從而使學(xué)生對(duì)拼音會(huì)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法。“善教者，師逸而功倍；不善教者，師勤而功半?！敝挥袦?zhǔn)確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本方法，才能使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一，才能為全面實(shí)施素質(zhì)教育起到墊基鋪路的作用。