李彥平

摘要：眾所周知，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中的寫作教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)。目前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在著一些問(wèn)題有待解決。一些初中英語(yǔ)老師為了完善學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，正在不斷地探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，希望在初中的英語(yǔ)寫作教學(xué)中改善教學(xué)效果。本文主要是分析新課改以后初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，以此找到解決初中英語(yǔ)寫作教學(xué)問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)寫作；教學(xué)方法；問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G633.41

在初中的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，老師一般是從英語(yǔ)的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫四個(gè)方面進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在日常的英語(yǔ)交流中熟練運(yùn)用英語(yǔ)單詞與語(yǔ)法，同時(shí)練習(xí)用英語(yǔ)寫作，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作。新課改以后，中考的英語(yǔ)考試中增加了寫作這個(gè)項(xiàng)目，而且寫作的分值比重在總分中越來(lái)越大，這樣就要求初中的英語(yǔ)教學(xué)要十分重視學(xué)生的寫作，使學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)寫作技巧，進(jìn)而提高寫作能力。本文就初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)方法展開(kāi)討論。

1初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，同時(shí)也是一種交流的語(yǔ)言。在實(shí)際生活中，大多數(shù)人錯(cuò)誤地認(rèn)為英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力是最重要的，可以忽略英語(yǔ)寫作。但是在現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)的寫作能力能夠很好地反映一個(gè)人的英語(yǔ)水平，英語(yǔ)寫作在英語(yǔ)考試中所占的比例越來(lái)越大，老師和學(xué)生都應(yīng)該十分重視英語(yǔ)寫作。目前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中主要存在的問(wèn)題有：

1.1寫作教學(xué)重視程度不夠

在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，老師對(duì)于寫作教學(xué)的重視程度不夠，在平時(shí)的訓(xùn)練或者是考試中明顯存在對(duì)英語(yǔ)的寫作講解力度不夠的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致老師和學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)的寫作教學(xué)不重要，從思想上不重視英語(yǔ)的寫作，這樣若是老師和學(xué)生的觀念無(wú)法改變，則無(wú)法使英語(yǔ)的寫作教學(xué)質(zhì)量有所上升，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平和能力也會(huì)受到嚴(yán)重的影響[1]。

1.2學(xué)生缺乏英語(yǔ)寫作訓(xùn)練

英語(yǔ)的寫作教學(xué)，不僅需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧和方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生自身也要進(jìn)行英語(yǔ)寫作相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，只有這樣，才能夠不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和水平。但是目前在初中的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，學(xué)生明顯缺乏對(duì)英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中忽視了寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言沒(méi)有較好的語(yǔ)感，同時(shí)也使學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫作的重要性。老師應(yīng)該要尋找有效的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的認(rèn)識(shí)程度，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

1.3英語(yǔ)寫作教學(xué)方法單一、枯燥

在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較乏味的，老師在日常的教學(xué)中開(kāi)展的英語(yǔ)寫作課比較少，主要是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法比較單一、枯燥，學(xué)生不僅在英語(yǔ)寫作教學(xué)中無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)老師自身也會(huì)喪失英語(yǔ)教學(xué)的自信心，這樣都會(huì)影響到實(shí)際的英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量和效率，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的英語(yǔ)寫作水平和能力。

2改善初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的方法

針對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，下面就主要探討改善初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的方法，具體主要是以下幾方面：

2.1提高英語(yǔ)寫作教學(xué)的重視程度

為了能夠有效地改善初中英語(yǔ)寫作教學(xué)，首先應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的重視程度，老師要和學(xué)生從思想上就要正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫作的重要性，這樣就能夠從思想到行動(dòng)上展現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)寫作的重視力度，提高初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

為了加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)寫作的重視程度，老師在實(shí)際的英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫作的重要性，并能夠在課堂和課后作業(yè)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)或者是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課文的鑒賞和仿寫，使學(xué)生能夠根據(jù)自己課堂上的英語(yǔ)教學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，比如說(shuō)針對(duì)Friends這種主題內(nèi)容的課文，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)講述自己的好評(píng)呦，并能夠根據(jù)自己的英語(yǔ)表述結(jié)構(gòu)進(jìn)行英語(yǔ)作文的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠逐漸加強(qiáng)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，同時(shí)潛移默化地提高自己對(duì)英語(yǔ)寫作的認(rèn)識(shí)和重視，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平和能力[2]。

2.2加強(qiáng)英語(yǔ)寫作教學(xué)的表現(xiàn)手段

針對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在教學(xué)方法單一、枯燥的問(wèn)題，老師應(yīng)該要積極活躍課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。為了能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師應(yīng)該要加強(qiáng)創(chuàng)新英語(yǔ)寫作教學(xué)的表現(xiàn)手段，這樣能夠使課堂教學(xué)氛圍更加活潑、生動(dòng)、具有吸引力。具體的英語(yǔ)寫作教學(xué)方法有：利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，老師更多地是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)寫作技巧和方法，這不僅僅是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的梳理和引導(dǎo)，同時(shí)也需要借助現(xiàn)代多媒體等技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，使學(xué)生能夠不斷提高英語(yǔ)寫作能力。一般來(lái)說(shuō)，老師在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)寫作的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)上資料查找，尋找相關(guān)主題的文章或者是片段資料，使學(xué)生能夠加深對(duì)關(guān)聯(lián)詞寫作技巧的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生能夠掌握基本的英語(yǔ)寫作技巧，促使學(xué)生的發(fā)展。

無(wú)論是中文寫作還是英文寫作，寫作的素材或者內(nèi)容是源自于生活的。因此在初中的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)的以課本內(nèi)容為重點(diǎn)的寫作教學(xué)模式，應(yīng)該要在社會(huì)生活中尋找英語(yǔ)寫作素材。老師要積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘日常生活中的寫作素材，并能夠?qū)⒊翋灥恼n堂寫作教學(xué)引導(dǎo)到課外以及大自然中，這樣能夠有效地豐富英語(yǔ)寫作教學(xué)的表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[3]。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)讀、寫練習(xí)

為了能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和水平，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)讀、寫的訓(xùn)練，這樣能夠通過(guò)閱讀大量的英語(yǔ)文章，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)文章中的寫作優(yōu)點(diǎn)，使之能夠在自己的英語(yǔ)寫作文章中體現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠通過(guò)讀和寫的練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)寫作技巧，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的認(rèn)識(shí)和理解，掌握基本的英語(yǔ)寫作結(jié)構(gòu)和邏輯性。在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，老師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)讀、寫的練習(xí)，這樣能夠有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，提高初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師要重視英語(yǔ)寫作的重要性，積極尋找有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的練習(xí)，提高英語(yǔ)寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]黃娟.初中英語(yǔ)課堂寫作教學(xué)調(diào)查與分析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[2]楊聰，牛振.談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)[J].語(yǔ)文學(xué)刊（外語(yǔ)教育與教學(xué)），2011.

[3]尹謙.初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略研究初探[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012.