姚敏霞

【摘要】 幼兒的美術教育主要是通過捕捉周圍環(huán)境和藝術作品中的美來培養(yǎng)幼兒對美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。而多媒體具有直觀、形象、動感的特性，可以將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，能夠有效的解決美術教學中創(chuàng)意作畫這一難點，并且還發(fā)展了幼兒想像能力、創(chuàng)造力等多種能力。運用多媒體教學還有利于喚起幼兒進行創(chuàng)造活動的興趣和愿望，有利于幼兒進行觀察思考。

【關鍵詞】多媒體 美術活動 趣味性 創(chuàng)造力

【中圖分類號】G613.6

傳統(tǒng)的美術教擘主要以教師講解，幼兒感知靜態(tài)、呆板的美術作品掛圖為主，這不能充分發(fā)揮幼兒學習美術作的主體性。而多媒體是集形、聲、色、字、動、靜為一體，使多種信息建立邏輯連接，集成一個交互式系統(tǒng)。它從根本上改變了教育環(huán)境和教育方式，在幼兒美術活動中引入多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、高效的課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質(zhì)量，促進教學改革向一個更科學、更先進的方向發(fā)展，還可以大大調(diào)動幼兒的學習積極性，使幼兒積極、主動、愉快地參與教學活動。

一、 運用多媒體技術，調(diào)動幼兒的內(nèi)在動力，提高幼兒美術活動創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的美術教學模式一般都是：出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評。這種教學模式不能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒對乏味的欣賞活動都不怎么感興趣。而多媒體聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中能夠按照自己的意愿和興趣來表達他們的體驗和情感，而多媒體是最好的獲取信息的手段。在教學中適當運用多媒體技術，以它的生動、直觀、新穎，可以吸引幼兒的好奇心，激起幼兒的求知欲望，促使幼兒積極主動地學習。多媒體的傳媒手段，不僅為幼兒提供了直觀的感受，而且有效地調(diào)動了幼兒搜集信息、觀察生活的積極性，使學習更加主動，有效擴大了幼兒視野，促進了幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。同時，還能有效地培養(yǎng)幼兒的興趣，動聽的音樂、形象的畫面、豐富多彩和清晰的畫面等等，十分適合幼兒的好奇心理和認知規(guī)律。例如：在大班美術《吹畫》的教學活動中，我先播放課件，讓幼兒欣賞吹畫作品，引起幼兒對吹畫的樂趣，在觀看吹畫的作畫過程，從而了解吹畫是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料吹散開，顯現(xiàn)出千姿百態(tài)的圖案而組成一幅畫的美術形式。從作畫的過程來說畫面不斷變化的過程，實際上也是孩子不斷想象創(chuàng)作的過程。在不斷聯(lián)想構思的過程中，孩子的手，眼，腦協(xié)調(diào)運動思維發(fā)散越來越流暢，想象越來越豐富。

二 、運用多媒體技術，營造動態(tài)環(huán)境、活躍課堂氣氛，增強美術活動的趣味性

傳統(tǒng)的美術教學，大多是老師講解示范，幼兒模仿，課堂氣氛不夠活躍，而多媒體教學通過聽覺、視覺器官的協(xié)調(diào)運用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識，從而達到更好的教學目的。在教學過程中，我們充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫、影視等媒體有機地結合起來，給幼兒提供一種新鮮的、動態(tài)的感興趣的環(huán)境，提高活動的趣味性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)幼兒探求知識的興趣，使幼兒產(chǎn)生強烈學習欲望的特性。例如：在大班美術《跳舞真快樂》的教學活動中，通過多媒體教學，幼兒仔細地觀察跳舞人物的肢體動作，如小朋友是怎樣彎腰的，雙臂是怎樣彎曲的，怎樣腿踢起來的，怎樣將手臂向各個方向屈伸的等等，知道人們跳舞時通過各個部位的關節(jié)進行活動的，手臂可以向各個方向伸展，腰也能向不同的方向彎曲，腿也能向各個方向伸。因此幼兒在表現(xiàn)跳舞時的臉部和肢體動作的特征，作品中人物姿態(tài)也都不同，個別幼兒還有了細節(jié)的表現(xiàn)。

三、運用多媒體技術，改進美術欣賞教學，提高教學效果

傳統(tǒng)欣賞教學活動形式比較單一，不管幼兒能不能接受，教師將自己對作品的了解直接灌輸給幼兒，導致幼兒對欣賞活動缺乏興趣。多媒體技術的運用，為美術欣賞活動營造了一個生動有趣、輕松愉快的活動氛圍，激發(fā)幼兒學習的興趣。有了多媒體，教師只要利用軟件，對畫面的全部或局部進行放大、復制、色彩高反差、拉伸、變形處理、移動，就可以輕松地獲得所需要的教學用畫，收到事半功倍的效果。例如：徐悲鴻的《奔馬》，通過課件的局部拉伸，引導幼兒欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬不同的氣勢和力度，感受作品中馬的多種動態(tài)和情感，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想象力以及對藝術作品的解釋和評判能力，初步積累欣賞中國畫的經(jīng)驗。并且在課件中插入《賽馬》音樂，在音樂的伴奏下，讓幼兒用動作和筆墨表現(xiàn)奔馬的激昂情緒，從而激發(fā)幼兒對中國畫的喜愛之情，提高幼兒的審美情趣。

四、運用多媒體技術，創(chuàng)設情景，有利于以情育人

多媒體技術是計算機綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲與傳輸?shù)募夹g，多媒體的應用使幼兒在教學過程中得到更多關于愛和美的教育。如在大班命題畫《媽媽肚子里的我》，和孩子們一起觀看關于孕婦的一些生活片段，通過觀看、討論，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息，對嬰幼兒在肚子里的生長過程有最初的了解。并對自己的媽媽萌生了更深的愛。在幼兒繪畫的時候，我并沒有參與進來，沒有給幼兒做出示范，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間，不限制他們的自由，讓孩子們能按自身的意愿表示媽媽肚子里的嬰幼兒形象。

在美術活動中恰當?shù)剡\用多媒體技術，是一種極有效的激育方法，對幼兒的注意力、觀察力、想象力、審美意識的發(fā)展，通過這種形式，使我們的教學變得更有吸弓|力，更容易被幼兒接受。但是我們在進行多媒體教學的時候，不能“為用多媒體手段而用多媒體手段”，多媒體技術可以提供聲音、圖像等多種感官刺激，可以有效地吸引幼兒的注意力。但是，如果不顧實際教學需要，盲目使用多媒體，不僅不能輔助教學，反倒會影響教學目標的實現(xiàn)。

【參考文獻】

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