楊天太

【摘要】 多媒體教學(xué)逐漸進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)課堂，在農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用多媒體，提高課堂效率，廣大農(nóng)村教育工作者需要給予高度重視的問題. 當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多媒體應(yīng)用仍然存在很多問題，要想提高多媒體使用效率，提高課堂教學(xué)效率就必須針對農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際情況解決問題.

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體

計算機(jī)等高科技的廣泛應(yīng)用，讓多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，這對傳統(tǒng)教學(xué)方法產(chǎn)生了河大影響，并且?guī)砹私虒W(xué)方法和手段的改革. 多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，其特點(diǎn)直觀、形象，學(xué)生容易產(chǎn)生興趣. 所以，在課堂教學(xué)中，對于教學(xué)資源相對匱乏的農(nóng)村地區(qū)來說，多媒體的科學(xué)運(yùn)用起到非常重要的作用.

一、課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢

1. 運(yùn)用多媒體可以提高學(xué)生興趣

對于小學(xué)生來說，多媒體完全可以調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣. 尤其是農(nóng)村地區(qū)，受到各方面因素影響，學(xué)生對外界的了解較少，而多媒體恰好可以將更多外界新鮮的事物帶入課堂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對更多知識產(chǎn)生興趣. 對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)本身很抽象，比較枯燥，但是如果運(yùn)用多媒體，則可以調(diào)動學(xué)生各方面的感官，使數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，教學(xué)氛圍輕松. 例如學(xué)生在認(rèn)識平面圖形和立體圖形的時候，教師就可以利用多媒體制作出動畫效果，配上人物對話，這樣對小學(xué)生來說絕對是一堂吸引眼球的課程.

2. 多媒體教學(xué)可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，很多問題如果僅僅依賴黑板板書和老師的講解，學(xué)生并不能夠完全理解. 而應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以向?qū)W生直觀地展示知識，讓抽象的知識更加具象. 由此一來，既節(jié)省了教師板書、講解的時間，又能夠讓學(xué)生更容易理解知識，將抽象的知識變得更具體，更容易理解，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

3. 多媒體利于學(xué)生發(fā)揮主體作用

數(shù)學(xué)課堂上，科學(xué)運(yùn)用多媒體可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用. 例如在講解多邊形面積計算時，可以利用多媒體展示出各種圖形，然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、整合，可以將其構(gòu)思為房子、大樹等等，調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將新知識和舊知識緊密聯(lián)系在一起. 基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自己梳理思路計算的圖形面積，而基礎(chǔ)不好的同學(xué)可以按部就班地掌握多邊形面積計算方法. 可見，多媒體教學(xué)可以有效帶動學(xué)生主體性的發(fā)揮，提高課堂效率.

二、提高農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)策略

多媒體應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，確實起到了積極作用. 但是從目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對多媒體的實際應(yīng)用來說，仍然存在一些問題，為了能夠更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，廣大教師、學(xué)校還需要采取進(jìn)一步策略，完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué). 具體策略如下：

1. 政策上給予更多的支持

多媒體作為一種教學(xué)手段，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到很大作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和素質(zhì)的提高都有很大幫助. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該盡快摒棄陳舊的觀念，鼓勵教師更科學(xué)、更全面地應(yīng)用多媒體，而絕非把多媒體教學(xué)當(dāng)成面子工程，僅在上級檢查或公開課的時候使用. 必須讓多媒體充分發(fā)揮作用，成為教學(xué)最有利的幫手，為農(nóng)村地區(qū)教學(xué)提供更多的教學(xué)資源和教學(xué)指導(dǎo).

2. 增加資金投入

近幾年，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)雖然得到一定的發(fā)展，帶動了農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展，但與城鎮(zhèn)相比，農(nóng)村地區(qū)的教育資源遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)地區(qū). 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體勢在必行，但是受到經(jīng)濟(jì)條件限制，學(xué)校往往對多媒體投入較少，影響了多媒體發(fā)揮作用. 所以，當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校需要加大對多媒體的投入，建立多媒體教室和計算機(jī)教室，接入互聯(lián)網(wǎng)，便于教師和學(xué)生與外界的溝通，掌握更豐富的教學(xué)資源，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造更多有利條件.

3. 提高教師的媒介素養(yǎng)

計算機(jī)、多媒體應(yīng)用已經(jīng)廣泛普及于社會各個領(lǐng)域，但是農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源有限，很多青年教師不愿意深入山區(qū)，進(jìn)而農(nóng)村地區(qū)教師資源匱乏，有經(jīng)驗、掌握信息技術(shù)的教師更是少之又少. 所以，農(nóng)村地區(qū)需要提高教師素養(yǎng)，不斷吸收青年教師的同時，應(yīng)該想辦法提高現(xiàn)有教師的媒介素養(yǎng)、專業(yè)知識和綜合能力. 只有教師提高教學(xué)水平、多媒體運(yùn)用水平、綜合素質(zhì)，才能創(chuàng)建更好的課堂效果，才能真正讓學(xué)生掌握更多的知識.

4. 實現(xiàn)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體形象直觀，開闊視野，但有的多媒體課件不能充分展示教學(xué)內(nèi)容全過程，為了使多媒體教學(xué)不流于形式，使學(xué)生不至于“走馬觀花”，需要教師在多媒體演示前后，加強(qiáng)課堂講解和板書，即與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、相滲透，補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足之處，加強(qiáng)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生求知熱情. 例如，多媒體演示圓錐體積和圓的面積公式后，教師講解利用積分法準(zhǔn)確推導(dǎo)出計算公式，并告訴他們計算復(fù)雜的體積和面積公式就不能利用實驗法，以后要學(xué)好高等數(shù)學(xué). 再如講解幾何的重要性和幾何圖形的性質(zhì)時，教師可以介紹手電筒的聚光反射鏡面，是由數(shù)學(xué)曲線旋轉(zhuǎn)組成的，起到聚光的作用.

總 結(jié)

多媒體運(yùn)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的數(shù)學(xué)變得更加具象，更容易接受，同時可以讓學(xué)生開拓眼界，了解更多的知識. 雖然當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)教育水平發(fā)展緩慢，但是，相信在當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校、教師等多方面的努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定會獲得更好的發(fā)展.

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