何長(zhǎng)斌

摘 要：高中數(shù)學(xué)一直以來(lái)就是一個(gè)讓老師和學(xué)生都頭疼的科目，但是它在高中課程教育中又占據(jù)著重大的地位。如何學(xué)好這門(mén)課，如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)，就有了重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文就有效提問(wèn)的含義、標(biāo)準(zhǔn)和高中數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的策略進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：有效提問(wèn)；含義；標(biāo)準(zhǔn)；策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-004-01

在新課標(biāo)的要求下，有效課堂成了最時(shí)髦的教學(xué)用語(yǔ)。有效課堂一方面在于隨堂測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，另一方面則反映在學(xué)生的課堂提問(wèn)方面。美國(guó)教學(xué)法專家斯特林·卡爾漢認(rèn)為：提問(wèn)是教師促進(jìn)學(xué)生思維，評(píng)價(jià)教學(xué)效果以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。尤其是高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)生的課堂提問(wèn)，老師才能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)教學(xué)方案作出調(diào)整，提高課堂效率。

一、有效提問(wèn)的含義

什么是有效提問(wèn)？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。在我看來(lái)，有效提問(wèn)就是教師和學(xué)生之間的一種課堂交流活動(dòng)，其目的是為了讓學(xué)生更好的開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，從而對(duì)于某一問(wèn)題得出自己的理解，以達(dá)到有效課堂的目的。

二、有效提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo)提倡學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。高中數(shù)學(xué)課堂更加提倡教師要善于利用提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。那么有效提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？

（一）有效的課堂提問(wèn)應(yīng)有助于完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。有效提問(wèn)是一種教學(xué)手段，它的作用是輔助教師完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以有效的課堂提問(wèn)要以完成課堂目標(biāo)為目的。

（二）有效的課堂提問(wèn)要注重教學(xué)活動(dòng)的效率和效益。數(shù)學(xué)課堂時(shí)間是有限的，而學(xué)生注意力集中的時(shí)間也是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受更多的知識(shí)，提高教學(xué)效率，是有效提問(wèn)要達(dá)到的基本目標(biāo)。當(dāng)然教學(xué)活動(dòng)不能只強(qiáng)調(diào)效率——有限的時(shí)間內(nèi)教授了多少知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重效益——在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握了多少知識(shí) 、掌握的程度如何。這才是有效提問(wèn)要達(dá)到的最終目的。

（三）有效的課堂提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。沉悶的課堂氛圍會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，有效的課堂提問(wèn)要能夠活躍課堂氣氛，保證學(xué)生在課堂上的專注度，提高課堂效率。同時(shí)，有效提問(wèn)應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行自我分析，從而把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。

（四）有效的課堂提問(wèn)應(yīng)及時(shí)作出積極評(píng)價(jià)。對(duì)于課堂提問(wèn)，學(xué)生們的態(tài)度因人而異，這就要求教師對(duì)課堂提問(wèn)的結(jié)果做出積極有效的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)于課堂提問(wèn)的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮有效提問(wèn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。

三、高中數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的策略

有效提問(wèn)是一種教學(xué)技巧，它與教師本人的專業(yè)素養(yǎng)密不可分，有效的課堂提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，它也是用來(lái)衡量高中數(shù)學(xué)課堂效率的重要準(zhǔn)則。課堂提問(wèn)的有效度在于教師對(duì)于課堂有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)，所以如何設(shè)計(jì)有效提問(wèn)在很大程度上與教師的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)目的有關(guān)。

（一）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)置問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教師要制定詳細(xì)的課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，在深入理解教材的基礎(chǔ)，設(shè)置課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在把握每個(gè)進(jìn)程的基礎(chǔ)上精心設(shè)置問(wèn)題。對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置要遵循以下兩點(diǎn)原則：

第一，有效提問(wèn)的問(wèn)題要難易適中。有效提問(wèn)的目的之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以有效問(wèn)題的問(wèn)題要難易適中，能夠促使學(xué)生思考，同時(shí)在思考之后能夠得到一個(gè)滿意的結(jié)果。這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到推動(dòng)課堂進(jìn)程的目的。

第二，有效提問(wèn)的問(wèn)題要以一當(dāng)十。有效課堂提問(wèn)有四大基本作用：評(píng)價(jià)學(xué)生、檢查教學(xué)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位、開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。所以課堂有效提問(wèn)的問(wèn)題要有針對(duì)性和目的性，不能離開(kāi)教材提問(wèn)一些風(fēng)馬牛不相及的問(wèn)題。一方面要根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)設(shè)置問(wèn)題；另一方面要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)置問(wèn)題，從而達(dá)到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，調(diào)控課堂進(jìn)程。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠行?wèn)題就要把握提問(wèn)時(shí)機(jī)。首先，教師要根據(jù)課堂進(jìn)程來(lái)把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上或者沖突點(diǎn)上進(jìn)行提問(wèn)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)于新舊知識(shí)的思考，達(dá)到積極學(xué)習(xí)的目的。其次，學(xué)生在課堂的注意力集中有一個(gè)有限的時(shí)間，在學(xué)生注意力疲勞階段引發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)題，重新喚醒學(xué)生的注意力。

（三）及時(shí)診斷，積極評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生課堂的有效提問(wèn)，教師要積極的給與回應(yīng)，對(duì)與錯(cuò)，鼓勵(lì)與批評(píng)，都會(huì)很好的促進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要遵循以下幾點(diǎn)原則：

第一，少批評(píng)多鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)生回答的答案正確與否，都是學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的結(jié)果，對(duì)于正確的回答我們要積極鼓勵(lì)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)于不是很好的回答，教師要以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生獲取正確的答案，而不是盲目的批評(píng)，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。

第二，評(píng)價(jià)要因人而異，真誠(chéng)中肯。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和問(wèn)題的難易程度給與中肯的評(píng)價(jià)，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，要進(jìn)行雙向評(píng)價(jià)。在有效課堂提問(wèn)中我們要達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的，不僅教師要真誠(chéng)的評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也可以對(duì)教師在課堂上的表現(xiàn)給與一定的評(píng)價(jià)，不僅體現(xiàn)了師生的平等關(guān)系，更能有效的達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。

結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)課堂的有效提問(wèn)不僅在于“問(wèn)”，更多的在于提問(wèn)的策略和方法。教師運(yùn)用有效提問(wèn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能有效的增進(jìn)師生關(guān)系，提高課堂效率。

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