夏海龍 ??

摘要：在授課時(shí)間縮短而教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，如何使學(xué)生成為具有較高地理素質(zhì)的公民呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該提高地理課堂的有效性，教師更新教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)地理的興趣，使他們從“厭學(xué)”到“想學(xué)”到“愛學(xué)”再到“會(huì)學(xué)”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)、高效。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；有效性；途徑

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）10-053-1

一、上好第一堂課，讓學(xué)生“想學(xué)”

許多家長(zhǎng)、學(xué)生、教師認(rèn)為地理是“副科”，學(xué)不學(xué)問(wèn)題不大，臨近考試“抱佛腳”突擊一下就能過(guò)關(guān)。為了改變他們的這種觀點(diǎn)，每學(xué)期七年級(jí)開學(xué)筆者都會(huì)精心準(zhǔn)備第一堂課，告訴學(xué)生：“地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它橫跨文理兩大科學(xué)領(lǐng)域，既有自然科學(xué)的內(nèi)容又有社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容。地理與生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、政治等學(xué)科均有聯(lián)系，學(xué)好地理有利于學(xué)生各學(xué)科基本能力的提升。地理知識(shí)對(duì)生活有用，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，地理知識(shí)就在我們身邊。如我們每天的起居，穿著，收看的天氣預(yù)報(bào)、觀看的動(dòng)物世界、地震、低碳生活、環(huán)境保護(hù)以及人類不同生產(chǎn)方式等等。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，既可幫助同學(xué)們揭開地理知識(shí)奧秘，又可增加生活情趣。地理學(xué)科對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有用。一個(gè)人不管將來(lái)從事農(nóng)業(yè)、工業(yè)、資源開發(fā)、交通建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游業(yè)等等，扎實(shí)的地理功底對(duì)這些職業(yè)都有很大的幫助。比如農(nóng)業(yè)種植要因地因時(shí)制宜合理安排生產(chǎn)；交通建設(shè)要注意各地的地質(zhì)構(gòu)造以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況等；商業(yè)活動(dòng)要講求地域優(yōu)勢(shì)；資源開發(fā)利用要注意合理有序，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。總之，學(xué)習(xí)地理可以為學(xué)生們將來(lái)就業(yè)提供豐富的、終身受用的知識(shí)和技能?！?/p>

上好第一堂課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要性，它并不是有些同學(xué)所說(shuō)的“副科”，它是一門“富科”。地理也并不是簡(jiǎn)單背就能掌握的，要理解了才能牢牢掌握。通過(guò)這堂課幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)到地理學(xué)科的價(jià)值和作用，擺正地理學(xué)科的位置，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生喜愛這門學(xué)科，使學(xué)生“想學(xué)”。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“愛學(xué)”

在教學(xué)中，我們可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如：在介紹《我們生活的大洲——亞洲》一課的課前3分鐘，可以播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，悅耳的音樂(lè)、美麗的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的解說(shuō)，學(xué)生的腦海中會(huì)涌現(xiàn)出亞洲地勢(shì)的壯麗的畫卷，猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來(lái)。像這種導(dǎo)入新課，應(yīng)該讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。當(dāng)講到亞洲地形和河流時(shí)，筆者問(wèn)學(xué)生：“《亞洲雄風(fēng)》這歌曲中‘山是高昂的頭，河像熱血流，這座山應(yīng)該是哪座山，河流從哪里流出，流到哪里去？由此可知，亞洲地勢(shì)有何特點(diǎn)？”這時(shí)同學(xué)們會(huì)在亞洲地形和河流圖中積極找答案，七嘴八舌回答。有個(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，亞洲的河流都發(fā)源于中部地區(qū)嗎？它都注入海洋嗎”？這時(shí)筆者播放亞洲地形和河流，并引導(dǎo)他們注意觀察河流的源頭，入海處，這樣同學(xué)們很容易找到答案。就這樣，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生求知欲被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”

我國(guó)古代早有“授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終生受用無(wú)窮”的名言。筆者認(rèn)為：好的學(xué)習(xí)方法是成功的基礎(chǔ)，只有“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)會(huì)”，我們要“授人以漁”，不能只“授人以魚”。

在地理課堂教學(xué)中要注意這幾方面：

1.要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。如果沒(méi)有地理知識(shí)的積累，地理能力就成了“無(wú)源之水、無(wú)本之木”，所以地理學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)知識(shí)著手，扎扎實(shí)實(shí)地掌握各種地理事物、地理現(xiàn)象的基本特征、分布規(guī)律和形成原因，這樣分析問(wèn)題就有了依據(jù)，解題能力自然得到提升。比如七年級(jí)上冊(cè)第四章《天氣和氣候》，教材知識(shí)的安排是層層遞進(jìn)，步步深入。教師一定要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)的知識(shí)幫學(xué)生積累知識(shí)，梳理地理現(xiàn)象，分析地理事物之間形成原因，掌握地理事物發(fā)展規(guī)律，為下學(xué)期學(xué)習(xí)區(qū)域地理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、用圖、構(gòu)圖。地圖是地理知識(shí)的重要載體?？嫉乩肀囟ㄒ肌皥D”，這是地理學(xué)科的特色。在某種意義上，地圖可以稱得上是地理的靈魂。所以筆者要求學(xué)生平日學(xué)習(xí)時(shí)，要用眼看圖，用腦記圖，動(dòng)手畫圖，將各種地理事物在腦海中進(jìn)行準(zhǔn)確“定位”，構(gòu)建“腦圖”，逐步在大腦中形成。如“經(jīng)緯圖”、“七大洲四大洋”、“天氣符號(hào)圖”、“長(zhǎng)江和黃河圖”等等，腦中有圖，在地圖上對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，圖文結(jié)合，地理不再是單調(diào)的文字，而成為一幅幅生動(dòng)鮮活的地圖。學(xué)習(xí)地理就會(huì)變得輕松、有趣并且記得牢固，從而避免死記硬背。

3.教師學(xué)會(huì)“舉一反三”?！芭e一反三”有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的融會(huì)貫通和應(yīng)用能力，也是地理綜合性思維的要求。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問(wèn)題時(shí)，才可迅速確定解決思路。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)地理第一章《中國(guó)的疆域和人口》，講到中國(guó)地理位置時(shí)，筆者會(huì)把七年級(jí)的有關(guān)半球劃分，經(jīng)緯度變化規(guī)律，七大洲的一些重要分界線，地球五帶這些相關(guān)知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生在沒(méi)有忘記或正在忘記時(shí)復(fù)習(xí)一遍，效果不錯(cuò)。學(xué)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)可以與世界地理中的國(guó)家進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，做到“溫故而知新”。