施瑜

摘 要：隨著計算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。如何迎接這樣的挑戰(zhàn)，急需盡快改革計算機(jī)教學(xué)模式，大力開展計算機(jī)教學(xué)，努力培養(yǎng)提高學(xué)生操作和應(yīng)用計算機(jī)的能力。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)模式；改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）12-028-01

近年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機(jī)使用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域.同時網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代的到來，正在改變著我們的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，提高了工作效率，推進(jìn)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步。面對今天這樣一個信息化時代，它既為中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，但同時也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。

一、計算機(jī)教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)目標(biāo)不明確，為教學(xué)而教學(xué)

計算機(jī)教學(xué)不僅僅是為了教會學(xué)生對計算機(jī)的具體操作，而更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生如何利用計算機(jī)搜索、獲取信息，并利用所獲取的信息去分析解決實(shí)際問題的能力。眼前的實(shí)際情況是教師是為教學(xué)而教學(xué)，為考試而教學(xué)。上課時教師講解的不是如何利用計算機(jī)去獲取信息，在生活中如何利用計算機(jī)去多快好省地解決生活中的實(shí)際問題，而是去跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)哪些是重點(diǎn)，哪些必須記住，哪些是近年來考試的重點(diǎn)。如此教學(xué)的結(jié)果，就是誤導(dǎo)學(xué)生背記一些理論知識，而忽視了實(shí)際操作技能。

2、教師缺乏一定的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

計算機(jī)技術(shù)是近年來迅速發(fā)展起來的新事物，人們對它的認(rèn)識還很膚淺、很不系統(tǒng)。它在教學(xué)中的應(yīng)用還是剛剛起步，許多老師使用計算機(jī)的意識不強(qiáng)，計算機(jī)應(yīng)用水平較低。要熟悉計算機(jī)的硬、軟件，探索計算機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)的特點(diǎn)，做到合理利用，需要額外花費(fèi)教師大量的時間和精力，也會使一些教師知難而退，從而影響了計算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用，使計算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)的優(yōu)勢大打折扣。

3、學(xué)生過分依賴計算機(jī)

進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)首先要明確的是“輔助”，而不是“代替”。學(xué)生普遍喜愛計算機(jī)這種有聲有色、圖文并茂、直觀的信息表達(dá)方式。如果盲目地、不加分析地使用計算機(jī)教學(xué)完全代替其他教學(xué)手段，會使學(xué)生過分依賴計算機(jī)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中所受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉以及意志、毅力等品質(zhì)的形成受到影響。且使學(xué)生易于沉迷在計算機(jī)的娛樂中，而影響正常學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生的情況把握不準(zhǔn)。

當(dāng)今社會有些地方計算機(jī)已比較普遍，而有些地方還難以接觸到。來自不同地域的學(xué)生，計算機(jī)水平參差不齊，對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣與熱情也不同，而教師講課時對所有的學(xué)生卻一樣看待，還是從基礎(chǔ)的計算機(jī)發(fā)展史、二進(jìn)制轉(zhuǎn)換、鍵盤結(jié)構(gòu)等講起，這就難免使基礎(chǔ)好、好奇心強(qiáng)的學(xué)生覺得教師講的內(nèi)容味同嚼蠟，缺乏新意，慢慢地對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣消失殆盡。這樣，不僅扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲，還造成了學(xué)生對計算機(jī)課從一開始就認(rèn)為教師教學(xué)水平低，所學(xué)知識陳舊的偏見。

二、對傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)模式、方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新

中職學(xué)校開設(shè)計算機(jī)課程，是針對信息社會對職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的應(yīng)然之舉。對于學(xué)校計算機(jī)教學(xué)，教師抓好課堂質(zhì)量、增強(qiáng)計算機(jī)教育的時效性是刻不容緩的一件事情。尤其對于中等職業(yè)學(xué)校來說，學(xué)生的基礎(chǔ)、層次參差不齊，教學(xué)效果往往不盡人意。我在實(shí)際的教學(xué)過程中深深感受到：要想使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)信息課中都有所收獲，絕不能照搬教材，而要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘，嘗試運(yùn)用各種方法，努力構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，硬件技術(shù)不斷更新，軟件版本不斷升級。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識的同時，要教會學(xué)生學(xué)會有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！芭d趣是最好的老師”，而學(xué)生對某些學(xué)科的興趣，絕不是生來就有的，是在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的一種求知欲。在這種情況下，教師要做的，就是要根據(jù)學(xué)生的興趣、理解能力與求知水平，事先準(zhǔn)備一些開發(fā)智力的小軟件，讓學(xué)生在玩的過程中產(chǎn)生成功的喜悅感，從而愿意接觸相關(guān)計算機(jī)知識，提高學(xué)生求知欲，進(jìn)而教師再選擇一些難度較大的應(yīng)用軟件，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。對于學(xué)生提出的問題，不管其涉及的內(nèi)容簡單與否，都要認(rèn)真對待，要有問必答，有疑必解。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們學(xué)校還訂閱了一些《電腦報》、《個人電腦》等雜志，為學(xué)生提供了計算機(jī)學(xué)科的最新的前沿成果。而每次上機(jī)課，都給學(xué)生留出30分鐘作為自由上機(jī)時間。學(xué)生自由瀏覽機(jī)上信息，遇到問題，可隨時向教師或同學(xué)求助。在求知的過程中，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，直到“要學(xué)好”，在“認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識”中不斷提高自學(xué)能力。

2、建立以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式

計算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計算機(jī)軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個計算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

3、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺

將電子教案、各模塊習(xí)題及答案、模擬試卷及答案、上機(jī)實(shí)驗(yàn)案例及素材、在線測試和計算機(jī)等級考試模擬試題等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，兼顧了貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生計算機(jī)水平較差的情況，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。