龔世麗

【摘 要】目的：通過(guò)對(duì)孕婦進(jìn)行健康教育以及對(duì)產(chǎn)褥期母嬰保健常識(shí)的普及，提高其自身的護(hù)理意識(shí)和能力。方法：本次實(shí)驗(yàn)選取了2014年10月至2014年12月我院婦產(chǎn)科進(jìn)行保健的孕婦120名，并將其隨機(jī)地分成兩組。對(duì)照組不進(jìn)行系統(tǒng)性的健康教育；試驗(yàn)組進(jìn)行全面的健康知識(shí)普及，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)具體的掌握情況和護(hù)理能力進(jìn)行分析。結(jié)果：試驗(yàn)組在醫(yī)療常識(shí)和健康教育知識(shí)方面的了解均優(yōu)于對(duì)照組，有較好的自我護(hù)理能力，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：在對(duì)孕產(chǎn)期的準(zhǔn)媽媽進(jìn)行健康知識(shí)和保健常識(shí)的教育后能夠起到提高她們自我護(hù)理的能力，這對(duì)孕產(chǎn)期間婦女的健康有著基礎(chǔ)的保護(hù)作用，值得推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】孕產(chǎn)期；健康教育；產(chǎn)褥期；母嬰保健；臨床分析

影響產(chǎn)褥期母嬰健康的原因有很多，但大部分是因?yàn)楫a(chǎn)婦缺乏孕期和產(chǎn)褥期保健知識(shí)，沒(méi)有自我護(hù)理觀念和能力造成的，在孕期對(duì)孕婦進(jìn)行健康教育保健知識(shí)培訓(xùn)，能夠增加她們的自我護(hù)理意識(shí)和能力，這對(duì)嬰兒的成長(zhǎng)和孕婦自身的健康有著較好的保護(hù)作用。本次實(shí)驗(yàn)選取了2014年10月至2014年12月來(lái)我院婦產(chǎn)科進(jìn)行保健的120名孕婦，對(duì)其進(jìn)行分組問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析，探討孕期健康教育對(duì)產(chǎn)褥期母嬰保健護(hù)理能力的影響。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次實(shí)驗(yàn)選取了2014年10月至2014年12月來(lái)我院婦產(chǎn)科進(jìn)行保健的120名孕婦。在隨機(jī)的分組中，試驗(yàn)組60例，對(duì)照組60例。其中孕婦的年齡范圍在20～42歲之間，平均年齡28歲。孕周為22～39周，平均為31周，在具體的檢查中并未發(fā)現(xiàn)其他疾病。兩組孕婦在年齡、工作等一般資料上并無(wú)顯著差異（P>0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2 實(shí)驗(yàn)方法

本次實(shí)驗(yàn)采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)兩組孕婦的保健常識(shí)和自我護(hù)理的能力進(jìn)行分析。在健康教育的內(nèi)容上主要包括：飲食搭配、日?；顒?dòng)和身體鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生、母乳喂養(yǎng)方式、心態(tài)調(diào)整、產(chǎn)檢等多個(gè)方面。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次實(shí)驗(yàn)使用SPSS 16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在相關(guān)資料的處理上選擇卡方檢驗(yàn)的方式，保證準(zhǔn)確性。當(dāng)P<0.05時(shí)，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組產(chǎn)婦產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)知曉率比較

試驗(yàn)組在母嬰保健知識(shí)方面的了解上均優(yōu)于對(duì)照組，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表1。

2.2 兩組產(chǎn)褥期母嬰保健護(hù)理能力比較

試驗(yàn)組有較好的自我護(hù)理能力，與對(duì)照組相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見(jiàn)表2。

3 討論

產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)知曉率和護(hù)理能力強(qiáng)弱對(duì)孕產(chǎn)婦有著十分重要的意義，其獲取的來(lái)源有很多。在信息知識(shí)時(shí)代，書籍、電視、親友的傳授、醫(yī)護(hù)人員的指導(dǎo)等都可以幫助孕產(chǎn)婦了解不同方面的知識(shí)。但是，在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中了解應(yīng)該注意的每一個(gè)方面并不是一件容易的事情，就表1、2中所列出的事項(xiàng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的孕產(chǎn)婦相較經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化指導(dǎo)的孕產(chǎn)婦而言缺乏了很多基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)自身的護(hù)理以及嬰兒的成長(zhǎng)十分不利。

與此同時(shí)，在接受知識(shí)的過(guò)程中，由于孕產(chǎn)婦的接受能力不同，在遇見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候依舊有可能出現(xiàn)不知措施的情況，能否選擇最佳的護(hù)理方式和產(chǎn)后的保養(yǎng)方式，以及對(duì)嬰兒生病情況的關(guān)注，這些都需要一定的經(jīng)驗(yàn)判斷，不是書本知識(shí)可以直接表達(dá)的。此外，在進(jìn)行全面教育的過(guò)程中，文化程度較高、年輕的產(chǎn)婦在母嬰保健常識(shí)上了解的較為全面，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極地提出疑問(wèn)，獲取更多的有效信息。尤其是在嬰兒早教和疾病預(yù)防方面有著較大的關(guān)注度。除此之外，兩組孕產(chǎn)婦在實(shí)際的動(dòng)手操作能力上比較差，集中的表現(xiàn)在擠奶能力上的欠缺。因此，在以后的健康知識(shí)培訓(xùn)過(guò)程中我們要加強(qiáng)該方面的演示，通過(guò)具體的行為指導(dǎo)孕產(chǎn)婦正確的擠奶。與此同時(shí)，我們要為孕產(chǎn)婦提供一些簡(jiǎn)單的講解手冊(cè)，幫助她們回憶課程中重點(diǎn)問(wèn)題的判斷和解決方式。

在傳統(tǒng)觀念的影響下，很多孕產(chǎn)婦在護(hù)理的多個(gè)方面有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。包括“坐月子”期間產(chǎn)婦的洗澡問(wèn)題、室內(nèi)通風(fēng)問(wèn)題、被褥更換問(wèn)題等。此外，在健康飲食和運(yùn)動(dòng)方面也有著一定的誤區(qū)。過(guò)量的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充會(huì)造成一些不良的后果，不利于產(chǎn)婦產(chǎn)后身體的恢復(fù)。與此同時(shí)，隨著生活水平的提高，很多家庭選擇聘請(qǐng)保姆和月嫂來(lái)照顧產(chǎn)婦和嬰兒。然而，這些都沒(méi)有產(chǎn)婦親自照顧更加有效。這也是造成母親動(dòng)手能力差的一個(gè)主要原因。因此，我們要幫助產(chǎn)婦建立動(dòng)手意識(shí)，加強(qiáng)技巧上的學(xué)習(xí)和提高。

近幾年，人們的產(chǎn)后保養(yǎng)意識(shí)得到了較大的提升，產(chǎn)婦對(duì)自身的調(diào)理和嬰兒的健康成長(zhǎng)有著更大的關(guān)注，這是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，我們的護(hù)理授課人員應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)用性內(nèi)容，根據(jù)產(chǎn)婦的切實(shí)需要進(jìn)行具體方式的指導(dǎo)。隨著社會(huì)人文關(guān)懷的深入，醫(yī)院可以開(kāi)展護(hù)理教育的活動(dòng)，通過(guò)休息時(shí)間對(duì)孕產(chǎn)婦和家屬提供專業(yè)的護(hù)理知識(shí)，幫助嬰兒建立健康的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孕產(chǎn)婦自身的健康護(hù)理提供科學(xué)的建議和醫(yī)療上的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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