孫欣

【摘要】頻率效應(yīng)是一種有意識(shí)地創(chuàng)造出引發(fā)頻率出現(xiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，總結(jié)知識(shí)出現(xiàn)的頻率，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)注度和參與度。根據(jù)信息化教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化高頻度和內(nèi)容，建立學(xué)生個(gè)人的資料庫(kù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高語(yǔ)言的掌握程度。

【關(guān)鍵詞】頻率效應(yīng) 信息化 實(shí)施方式

信息化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是利用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)的方式，包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及虛擬情景教學(xué)等。根據(jù)多媒體的便捷性和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的豐富性，在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律，利用虛擬情景不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)的頻率，提高學(xué)生自主參與課堂及課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，建立個(gè)人語(yǔ)料庫(kù)。

一、信息化教學(xué)的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容豐富、靈活多樣、形象化，頻率效應(yīng)正是根據(jù)這些特點(diǎn)而進(jìn)行的

1.在教學(xué)中，首先對(duì)教師提出了包括熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)等方面的要求，如教師的計(jì)算機(jī)水平、軟件應(yīng)用水平等。即教師既要熟練教材和教學(xué)內(nèi)容，又要掌握通過(guò)多媒體技術(shù)生動(dòng)地將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。教師的備課量增多，綜合考慮軟件已有內(nèi)容并增加新內(nèi)容來(lái)達(dá)到促使頻率出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。

教師要縱觀全局，善于總結(jié)教學(xué)內(nèi)容中高頻出現(xiàn)的部分，為學(xué)生建立一個(gè)基本的資料庫(kù)。通過(guò)引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)等方式，幫助學(xué)生掌握基本資料庫(kù)。學(xué)生在進(jìn)行課堂和課后自主學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)個(gè)人的水平和能力，擴(kuò)充并完善個(gè)人資料庫(kù)。

2.在信息化教學(xué)中實(shí)施頻率效應(yīng)，需要?jiǎng)?chuàng)建有效的應(yīng)用學(xué)習(xí)情景，提高語(yǔ)言知識(shí)的使用頻率，強(qiáng)化教學(xué)效果。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和輸入頻率的高低是成正比的，使用頻率越高，學(xué)生越容易產(chǎn)生記憶和聯(lián)想，在頭腦中形成功能映射，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。長(zhǎng)此以往的積累和刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，提高實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言能力。

二、在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)得的特點(diǎn)，利用多媒體的功能，頻率效應(yīng)的應(yīng)用得以實(shí)施

1.學(xué)生制作PPT軟件，進(jìn)行個(gè)人展示或小組展示。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以依據(jù)授課內(nèi)容或高頻知識(shí)給予學(xué)生課堂展示任務(wù)。學(xué)生在制作PPT并進(jìn)行講解時(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，體現(xiàn)在“做中學(xué)”、在“學(xué)中練”的理念，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的便捷讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和互動(dòng)，利于學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)的資源和內(nèi)容是十分龐大的，過(guò)多的低頻內(nèi)容會(huì)分散學(xué)生的注意力。合作學(xué)習(xí)能夠在學(xué)生中建立互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的體系，幫助學(xué)生關(guān)注高頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)并使用高頻內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。

3.通過(guò)多媒體技術(shù)增加師生的溝通和理解。當(dāng)代的大學(xué)生雖然很有思想，但卻不善于同教師面對(duì)面地表達(dá)個(gè)人的想法，網(wǎng)絡(luò)縮短了師生之間的距離。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)并建立個(gè)人的高頻資料庫(kù)時(shí)，可以隨時(shí)和教師進(jìn)行溝通，解決難題。教師的授課的過(guò)程中，利用多媒體制作形象生動(dòng)的教學(xué)資料，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)接觸教師所提供的高頻資料庫(kù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、在信息化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)密度，達(dá)到頻率效應(yīng)的效果

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，教師通過(guò)布置作業(yè)、任務(wù)等方式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的密度和頻率，實(shí)現(xiàn)頻率教學(xué)的效果。

1.強(qiáng)化學(xué)生銜接前后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。頻率庫(kù)的內(nèi)容不是孤立的，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，不斷應(yīng)用。學(xué)生在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不斷接受提醒和聯(lián)想，時(shí)刻擴(kuò)充個(gè)人高頻資料庫(kù)，經(jīng)?；貞浉哳l內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，從而建立自己高頻內(nèi)容庫(kù)。

2.督促學(xué)生不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)、重復(fù)和回述。頻率效應(yīng)的應(yīng)用是幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)于所學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行聯(lián)系。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，不斷回想已學(xué)內(nèi)容，關(guān)聯(lián)前后知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)量。信息化環(huán)境下，學(xué)生通過(guò)課堂多媒體教學(xué)回述所學(xué)知識(shí)，在積累一定量之后，達(dá)到質(zhì)變，自如地應(yīng)用的所學(xué)知識(shí)。

3.不斷創(chuàng)建出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，通過(guò)多種方式和機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂中的多種形式的展示、表演、問(wèn)答、生生互動(dòng)以及師生互動(dòng)等都可以創(chuàng)造出學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。尤其是在信息化教學(xué)中，利用軟件的分組、師生單獨(dú)交流等技術(shù)更是為學(xué)生創(chuàng)造出難得的氛圍，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的、計(jì)劃、速度的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其語(yǔ)言輸入的頻率，不斷擴(kuò)充個(gè)人高頻資料庫(kù)。

4.注意高頻率的速度和質(zhì)量，不忽略低頻內(nèi)容。在多媒體教學(xué)中，不論高頻還是低頻的出現(xiàn)率都是很快的，教師需要規(guī)劃好頻率的出現(xiàn)速度，尤其是高頻內(nèi)容的出現(xiàn)率，以每節(jié)課重復(fù)出現(xiàn)3次最佳。同時(shí)，還需要規(guī)劃高頻內(nèi)容出現(xiàn)的數(shù)量，也是以每節(jié)課計(jì)量，以不超過(guò)20為好。其它低頻內(nèi)容的目的是吸引學(xué)生興趣，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)量。

5.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)會(huì)運(yùn)用頻率效應(yīng)并建立自己的高頻庫(kù)之后，還需要不斷地?cái)U(kuò)大個(gè)人高頻庫(kù)，增長(zhǎng)知識(shí)量，同時(shí)關(guān)注低頻內(nèi)容。而且，自主學(xué)習(xí)也能夠強(qiáng)加學(xué)生語(yǔ)言輸入的頻率和機(jī)會(huì)。個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是頻率學(xué)習(xí)中非常重要的因素。

總之，在信息化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施頻率效應(yīng)，是能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的。但是，僅關(guān)注高頻部分是不夠的，還需要注意低頻部分，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

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