淺談中學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新

李 輝 （河北省撫寧縣教師進修學(xué)校 066300）

在當今倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教育改革過程中，我們工作的重點就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。課堂教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，而要想讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高和發(fā)展，中學(xué)教師首先就要具備創(chuàng)新的理念和能力。本文就對中學(xué)英語教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)中的教學(xué)創(chuàng)新進行淺談。

中學(xué) 英語 創(chuàng)新

學(xué)生對于英語知識的獲得和掌握過程實際上應(yīng)該是一種認識和探究知識的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，教師首先要具有創(chuàng)新意識，并且能夠運用創(chuàng)新的理念設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷探索新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)目標

中學(xué)英語教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最好起始階段。在這個階段，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)對于英語已經(jīng)有了基本的認識，教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同興趣點來分別進行有針對性的教學(xué)。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)只為學(xué)生打下了一定的英語基礎(chǔ)。中學(xué)階段，學(xué)生對于英語知識的理解和掌握還不是很牢固。在實際運用的過程中學(xué)生不敢開口講，對于說英語存在著一定的心理緊張感。所以，在中學(xué)的起始階段，教師的教學(xué)目標要以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，多給予學(xué)生及時的鼓勵和適當?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生敢于大膽開口，提高他們參與英語學(xué)習(xí)的主動性。

二、創(chuàng)造性地改革教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師基本上都嚴格按照課文內(nèi)容和教材要求來組織和開展教學(xué)。事實上，這并不符合新課程改革理念的要求，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于課文，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來做出適當?shù)恼{(diào)整，拓展學(xué)生的英語知識和英語視野。對于英語課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，我們英語教師可以根據(jù)英語課程標準的要求來做好以下兩個方面的工作。

（一）讓學(xué)生了解英語國家的文化背景，為英語學(xué)習(xí)做好鋪墊

中西方文化有差異，對于西方文化的學(xué)習(xí)和理解有助于學(xué)生了解英語語言的。學(xué)生了解了西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣和日常的生活方式，就更容易掌握英語的使用習(xí)慣。比如，在中國，人們見面時最常問的是“吃了嗎”，而在西方國家，人們平常見面時主要談?wù)摰奶鞖獾那闆r。西方人特別注重隱私的保護，對于年齡、工作、薪水等都是避而不談的。因此，大家在和西方人用英語交流的時候一定要避免這些話題的出現(xiàn)。在和西方人交流的時候，你可以說：It is a lovely day today，isn’t it? Good morning! Good afternoon! Good evening! How are you……這些話題不涉及隱私。在中學(xué)英語教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該加強學(xué)生對于西方國家的文化背景知識的學(xué)習(xí)和了解，以避免與西方人交流時遇到尷尬.

（二）注重學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的拓展

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該遵循英語新課程標準要求，但是僅僅局限于此是遠遠不夠的。我們在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合課本內(nèi)容適當拓展學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，開闊學(xué)生的眼界。比如，在學(xué)習(xí)“volunteer”這個單詞的時候，可以運用多媒體教學(xué)資源展示一些有關(guān)志愿者抗洪救災(zāi)的視頻和圖片，一方面使學(xué)生理解這個單詞含義，一方面拓展這個單詞所傳達的鼓舞人心的精神：志愿者在這些志愿活動中完成了一項又一項的任務(wù)，貢獻了自己的力量。通過了解，學(xué)生能在學(xué)會英語知識的同時，學(xué)習(xí)志愿者的奉獻精神。教學(xué)創(chuàng)新可以有效拓展學(xué)生的綜合知識，開闊他們的眼界，提高綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，教師往往采用單純的講授式教學(xué)方法，這種方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的提高是極其不利的。而在倡導(dǎo)新課程改革的今天，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革，根據(jù)學(xué)生的不同情況，運用更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們進行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過程中，遇到不會的單詞、句型或者語法，學(xué)生將不再是單純地等待教師的講解，而是自己去動手查找資料、動腦思考這些問題，通過自己的努力來尋找問題的答案或者解決方案。之后，教師再結(jié)合學(xué)生的自學(xué)成果，對于共性問題進行全班指導(dǎo)，對于個別問題進行單獨講解，達到不同層次的學(xué)生共同進步的目的。

在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解惑的能力。教師要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，同時要培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的情境對話，讓學(xué)生在模擬的英語環(huán)境中進行分組練習(xí)，讓他們體會到成功的喜悅。比如，在學(xué)習(xí)購物的相關(guān)知識時，教師可以把教室布置成一個大超市，讓學(xué)生拿來自己喜歡的東西出售，有的學(xué)生做售貨員，有的學(xué)生做顧客，在熱熱鬧鬧的討價還價的過程中，學(xué)生會掌握相關(guān)的句型句式。

為了讓學(xué)生體會英語國家的文化，教師還可以不定期地帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些英文原版電影，學(xué)生在認真觀看的過程中會增加對于英語國家文化的了解。

四、創(chuàng)造性地進行教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，教師要在照顧全體學(xué)生的同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重他們不同的興趣特點，了解他們存在的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，對于不同的學(xué)生給予不同的方法，對學(xué)生做出有針對性的幫助。比如，對一些性格內(nèi)向、不敢大膽表現(xiàn)自己的學(xué)生，教師要多鼓勵他們，要多給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的積極性，促使他開口說英語。這樣的方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

總之，在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下對于中學(xué)英語教學(xué)的要求，所以，我們作為一線的教師，在自己的英語教學(xué)工作中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，從教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等多個方面進行創(chuàng)新改革，提高中學(xué)英語的教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 喬召召）