蔣洪益

[摘要]我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念總是以教師為主體來開展教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習主體地位難以得到體現(xiàn)，學(xué)生的課堂參與情況不佳。通過問卷調(diào)查，了解了當前高中政治課堂學(xué)生的參與情況，并進一步提出了相關(guān)教學(xué)對策，力求改善此種情況，提高政治課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]高中政治課課堂參與對策

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）100082

一、高中政治課學(xué)生課堂參與情況分析

為了充分了解、掌握當前高中政治課堂中學(xué)生主體參與的情況，筆者對120名高中學(xué)生展開了問卷調(diào)查。本調(diào)查內(nèi)容以學(xué)生參與政治學(xué)習的積極性、參與形式、問答參與情況、課堂學(xué)習效果等方面為主，并對調(diào)查的結(jié)果進行了分析。

1.學(xué)生對政治課堂的學(xué)習缺乏興趣

結(jié)合筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前多數(shù)學(xué)生認為政治學(xué)科是副科，不需要像數(shù)學(xué)、英語那樣重視，在政治課堂上甚至出現(xiàn)學(xué)生做數(shù)學(xué)、英語作業(yè)的現(xiàn)象，課堂的參與情況較差。

2.學(xué)生主體參與形式單一

根據(jù)調(diào)查，68.3%的學(xué)生參與政治課堂學(xué)習的形式為閱讀教材，21%的學(xué)生參與形式為小組討論，10.7%的學(xué)生參與形式為回答問題。

3.可供學(xué)生參與教學(xué)的機會不多

76%的學(xué)生認為高中政治課堂中的參與機會并不多，課堂中可參與的時間過短。這是導(dǎo)致學(xué)生整體參與度不高的重要原因。

4.學(xué)生主體參與的自信心不足

根據(jù)調(diào)查，接近78%的學(xué)生對參與教學(xué)的自信心嚴重不足，覺得自己的知識水平無法滿足參與教學(xué)的要求；15%的學(xué)生對自身能否參與政治教學(xué)環(huán)節(jié)并不清楚；僅有7%的學(xué)生對自己較有信心，認為在教師的引導(dǎo)之下，可以順利完成教學(xué)任務(wù)。

由此可見，如今大多數(shù)高中生對政治課程缺乏興趣，學(xué)習積極性較差，課堂的參與程度較低，整體政治課堂教學(xué)效率不佳。因此，必須及時轉(zhuǎn)變學(xué)生對政治課程的認識，改善當前學(xué)生參與課堂的情況及教學(xué)現(xiàn)狀。

二、改善學(xué)生課堂參與情況的對策

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識

當前學(xué)生在政治課堂的參與率較低，主要是因為他們對課堂缺乏興趣，因此，教師應(yīng)當一改以往的全知識點授課模式，通過幽默風趣的課堂導(dǎo)語引入教學(xué)內(nèi)容。例如相關(guān)的時事政治教學(xué)，教師可以采用自己的語言進行描述，并適當設(shè)置懸念，從而引起學(xué)生的求知欲和探索欲。通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，幫助學(xué)生糾正對政治課程的錯誤認識。政治課程并不只是國家大事，它涉及了很多我們身邊正在發(fā)生的事情及活動，與我們的生活息息相關(guān)。

教師還可以采取小組比賽的方式，讓學(xué)生對某個論點進行討論，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。對于比較活躍的小組及學(xué)生，教師可以采取獎勵的方式，比如加平時分，從而使學(xué)生對政治課程產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

2.合理定位教師角色，為學(xué)生參與課堂提供機會

提高學(xué)生的課堂參與程度，對于改善當前的政治課堂教學(xué)效率具有重要作用，而合理定位教師角色，以學(xué)生為學(xué)習主體開展教學(xué)活動，恰恰可以更好地改善當前的課堂教學(xué)情況。

首先，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強課堂上的師生互動與生生互動，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習之中。這就要求教師為學(xué)生參與課堂提供大量機會。其次，教師應(yīng)當做好充分的課前準備工作。這樣才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)更好地開展教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生對政治課程的學(xué)習興趣，使學(xué)生真正投身到課堂之中?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對當前社會上的某一熱點問題進行討論，例如，以“法定節(jié)假日是否應(yīng)當采用調(diào)休的方式進行”這一問題，讓學(xué)生分成兩個小組進行討論、分析，使學(xué)生真正參與到教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這樣的做法不僅可以提高學(xué)生的語言表達能力，而且可以促使學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力。教師要想方?jīng)]法讓學(xué)生知道政治知識離我們的生活并不遠，政治學(xué)習也并不難，只要用心學(xué)習，是完全能夠掌握學(xué)科知識的，同時也要讓他們知道，他們是最好的，是最棒的。此外，在課堂教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮教師的角色作用，及時對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚、肯定，對膽小、害羞的學(xué)生進行鼓勵，充分激發(fā)學(xué)生對政治課堂的參與意識。

3.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力

當前我國高中主要采取大班的教學(xué)模式，班級學(xué)生數(shù)量眾多，每位學(xué)生的學(xué)習情況、掌握能力都參差不齊，因此教師要合理選擇教學(xué)方法?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師應(yīng)當注重對學(xué)生自主學(xué)習能力及合作學(xué)習能力的培養(yǎng)。下面對培養(yǎng)學(xué)生自主提問能力、自主思考答題的能力展開分析。

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力

我國目前主推素質(zhì)教育，廣大教師也愈來愈意識到培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是十分重要的。在開展政治課程教學(xué)時，教師可以巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一個又一個的疑問。教師在課堂上通過適當?shù)囊龑?dǎo)，請某位學(xué)生暢談心中的疑問，然后由其他學(xué)生進行自主回答，或者以小組討論的方式來幫助該學(xué)生解決疑惑。這樣不僅可以使學(xué)生的思考能力獲得發(fā)展，而且可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生答題的能力

在平時的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力，教會學(xué)生答題。具體方法是：（1）審材料（類型、層次、中心觀點、材料間的關(guān)系）、審問題（范圍、角度、指向、主體、特殊的限制與要求等）；（2）切題（聯(lián)系知識、選擇內(nèi)容、抓住關(guān)鍵字、構(gòu)思答案）；（3）答題（描述知識、事理結(jié)合、導(dǎo)出觀點）；（4）反思（結(jié)論必然、要點完整、估算分值）。

4.正確對待學(xué)生各種提問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生只有敢于提問，并善于思考，他們才能成長為有頭腦、有智慧、內(nèi)心豐富的人。因而教師應(yīng)正確對待學(xué)生的提問或回答，要充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵學(xué)生。教師應(yīng)認真傾聽學(xué)生的發(fā)問，并鼓勵學(xué)生與教師就問題進行探討，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論；對于學(xué)生提出的不明確的問題，教師應(yīng)幫助學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生分析總結(jié)；對于學(xué)生提出的問題，不論簡單或是復(fù)雜，教師應(yīng)及時準確回答，并注意保護學(xué)生的問題意識；對于質(zhì)疑有質(zhì)量的學(xué)生，教師應(yīng)予以表揚，以提高學(xué)生質(zhì)疑的積極性；對于學(xué)生提出的怪問、傻問，教師應(yīng)正面引導(dǎo)，以理服人，切忌挖苦諷刺。如有害羞、膽怯的學(xué)生，教師可以提前讓其擬提綱，預(yù)留幾分鐘的思考時間，鼓勵其大膽發(fā)言，或采取團隊互助的方式，請求一名外援，共同回答問題。教學(xué)過程中既要鼓勵學(xué)生向教師提問，也要鼓勵學(xué)生之間相互質(zhì)問、討論、辯論。

為了促使我國教育不斷適應(yīng)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須進一步提高我國的素質(zhì)教育水平。在政治課堂教學(xué)方面，發(fā)揮學(xué)生主體作用，改善學(xué)生在課堂中的參與情況，對優(yōu)化我國素質(zhì)教育起著重要作用。對此，教師應(yīng)不斷提高教學(xué)水平，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自主探究能力為主，力求提高高中政治課堂的教學(xué)效率。

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（責任編輯袁妮）