周淑敏

【摘要】現在職教體系下學校文化建設是高職院校的靈魂，對整個職教體系產生了無形的影響作用。為此本文對校園文化建設這一重任做了深入的分析研究，探討了校園文化建設應當秉承的原則，歸納了當前校園文化建設中存在的問題并提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】職教體系 高職教育 學校文化

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0030-02

一、高職院校特色學校文化建設的原則

1.教育性原則。作為校園文化首先應當具備教育功能，學生在接觸這種校園文化的過程中應當有利于他們接受相應的職業(yè)教育。尤其是在職教育體系下，在職人員對校園文化的感悟與吸收有利于他們將這種校園文化帶到具體的工作環(huán)境當中。這對高職院校塑造形象，提升綜合辦學實力具有非常重要的提升作用。

2.科學性原則。高職院校首先應當具備科學性原則。所謂科學性原則就是校園文化首先應當弘揚科學精神，注重在學習和生活中對學員進行科學培養(yǎng)。另外校園文化的發(fā)生機制和給學生帶來的影響也應當按照科學性原則給出更好的指導教育[1]。這樣他們便能夠更加有效的創(chuàng)新學習和工作方法，在工作中充分發(fā)揮出自身的教育教學資源。

3.職業(yè)性原則。高職院校校園文化應當注重職業(yè)教育的基本屬性，在校園文化當中灌注職業(yè)性原則。尤其是對于在職教育體系，應當將職業(yè)性原則與在職教育體系的具體因素結合起來。是在職教育人員更加系統(tǒng)的學習和接受職業(yè)教育基本性質。并以全新的理念投入到自己的學習和工作當中。職業(yè)教育的基本屬性就是實用性，所學技術和理念一定要在實踐中能起到實際的作用。

二、當前高職校園文化建設中存在的問題

1.高職校園文化與在職教育體系銜接不暢。在職教育是我國職業(yè)教育中的一項重要門類，尤其是隨著近年來我國產業(yè)結構升級的加快，現有職業(yè)人才知識和技能繼續(xù)通過在職教育這種形式提升。在職教育人員數量急速增長，而且在這種職業(yè)教育體系中學生的成長對他們的影響也將更加重要。但是高職校園文化中卻與在職教育的對接不暢[2]。校園文化沒有體現在職人員的主體地位，而僅僅是針對在校學生。在職人員在參與職業(yè)培訓中沒有歸屬感。這對在職培訓的效率效果產生了非常不利的影響。而且，這些職業(yè)教育的效果對在職人員產生了非常不利的影響，對在職教育的基本屬性也是一種很大的損害。

2.校園文化與時代環(huán)境對應性不強。高職校園文化建設應當積極引入時代因素，體現時代特點，順應時代環(huán)境。只有這樣培養(yǎng)出的職業(yè)人才才能符合市場和社會發(fā)展需求。因為市場中的企業(yè)和崗位也是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的。但是目前高職校園文化建設的時代因素成為影響這些教育過程的一個重要原因。對此我們應當更加重視時代因素對高職教育帶來的巨大推動作用。當前的校園文化創(chuàng)新性不足，大都是在高職院校成立初期建立起來的文化體系，這在高職院校建設當中具有重要的影響和推進作用，這對學校的發(fā)展產生了非常重要的影響。

3.高職院校校園文化內涵不足。所謂內涵不足就是指校園文化當中的價值觀影響力不足。學生的價值觀沒有受到校園文化的熏陶而發(fā)生變化。校園文化主要分為三個層面，一是精神文化，二是制度文化，三是物質文化。其中精神文化也就是高職院?？傮w的價值取向，也是對學生價值觀產生作用的重要途徑。但是這一層面的校園文化在高職校園文化建設中比較欠缺。目前我們所看到的高職校園文化到大多為制度文化和物質文化。

三、建設適應在職教育體系的校園文化對策

1.在校園文化中引入在職教育元素。當前高職院校校園文化建設應當向在職教育傾斜，傳統(tǒng)的校園文化建設僅僅針對在校學生，但是這種教育教學方式已經不能有效滿足當前聲勢浩大的在職教育體系。而且隨著社會的不斷發(fā)展，在職人員重新培訓和教育的頻次也會增加。高職的在職教育功能需要充分強化和體現出來。為此我們應當盡快建立適應在職教育體系的校園文化。在校園文化當中引入在職教育因素，體現在職人員地位和作用，使其成為高職院校校園文化建設和發(fā)展中的參與者。

2.在校園文化建設中體現時代感。當前校園文化建設中的時代感不強是非常不利的一個傾向。有的校風校訓還是制定與上世紀六七十年代的，這些校園文化不能體現當前我國如火如荼的市場經濟建設。為此在校園文化建設中應當根據我國社會和經濟發(fā)展趨勢，以當前的人才需求為基本目標。注重人才能力培養(yǎng)、職業(yè)素質提升等方面的時代內容。

3.注重提升校園文化內涵。高職院校校園文化內涵不足是一個非常重要的不利方面。為此在職業(yè)教育體系中我們應當注重校園文化當中的精神文化建設，塑造體現自身特色的價值觀，能夠對學生的成長和人生道路提供有益的指導。在具體的工作中應當對本校發(fā)展歷史和曾經出現的先進人物事跡進行系統(tǒng)的整理，按照確定的校園精神文化對其進行統(tǒng)籌編排，并以此為核心在教師培訓、學生管理等工作中推廣這些曾經代表院校榮耀的，體現了本校特色的高尚品格和典型人物。

參考文獻：

[1]雷久相.試論高職校園文化和企業(yè)文化的互動與融合[J].教育與職業(yè). 2012（09）

[2]林麗萍.論高職校園文化與企業(yè)文化的相融性[J].學校黨建與思想教育. 2013（12）