翁衛(wèi)彬

【摘要】語文的學習不僅僅是對課本的熟悉，更是對學生自身能力、自身素質的一個培養(yǎng)。課堂中的語文教學，是學習語文的重要場所。因此如何提高課堂教學效率成為了高中語文老師最重要的問題之一。作為一名高中語文老師，我一直在探索這個問題，如何提高教學質量，如何改進課堂教學中存在的問題等。下面我就結合從事多年的工作經(jīng)驗來談談我的認識。

【關鍵詞】語文教學 課堂效率 學生能力

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0136-02

目前，高中語文教學大部分都停留在課堂教育上，因而課堂教學是學生學習語文的關鍵?？墒悄壳拔覈咧姓Z文課堂教學效率卻顯得有些低。課堂教學手段單一、學生求學心態(tài)低落、師生互動少、教學任務單一等這一系列的問題都導致了語文課堂效率低。作為一名高中教師，我認為應該培養(yǎng)學生興趣，增加師生之間的互動環(huán)節(jié)，努力拓展學生思維等多種方式提高課堂教學效率。

一、改變單一教學模式，引導學生做課堂的主體

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，傳統(tǒng)的老師教、學生學的教學模式已經(jīng)跟不上了時代的潮流，學生的思想、學習方法也因人而異。學生不能只是填鴨式的被動的做課堂的參與者，而老師也不能總是做課堂的主導者。作為現(xiàn)代的高中語文老師應該學會去引導學生積極主動的參與到課堂的教學中。比如在課堂授課的時候，老師可以多采取一些辦法去引導。

如何引導？

1、可以采用提問式，這里的提問不是讓老師提問學生回答，很顯然這種方法已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教學的要求。這里的提問是讓學生主動提出問題并請同學們一起解答，例如《藥》這篇文章的教學，有一個同學提出對于結尾部分烏鴉向遠處飛去不明白，這時同學們便紛紛踴躍地回答這個問題。在這個過程中不但能調動學生的學習積極性更能活躍課堂的氣氛，并且加深學生對于課文的理解。

2、也可以采用懸疑式的教學方法，在課堂的開始故意留下問題讓學生去帶著問題來聽課，給他一個自我思考的時間，例如在《我與地壇》這一篇文章的教學中，課堂的開頭老師就可以提出問題，讓學生自己思考一下自己對地壇的感覺，并且結合課文的學習之后有什么新的感覺。這樣一來，既結合了自身的體會，又結合了課文，讓學生能更加透徹的理解。

3、還可以采用互動式，對于一些比較容易理解的課文，老師在教學計劃中可以將其交給學生，讓學生來做課堂的老師，提前將學生分成小組，并由學生派代表來講解。最后由老師總結課文主旨。加深學生對課文的理解。

課堂教學的目的就是為了使學生更好的理解知識點，并且掌握、熟練。語文課堂中更應該活躍，語文來源于生活，應用于生活，所以在語文課堂中不能停留在單一的教學模式上，應該有效的對學生進行引導。

二、培養(yǎng)學生興趣，拓展學生的創(chuàng)新思維

興趣就像一把萬能的鑰匙，能將每個人帶入知識的殿堂，只要有了興趣學習就不再是一件痛苦的事，作為高中語文老師，應該培養(yǎng)學生對語文的興趣。

語文時時刻刻存在我們的生活中，甚至人們的言行舉止，都是對語文的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的學習興趣，讓課堂教學不再枯燥乏味，努力拓展學生的創(chuàng)新思維也是現(xiàn)代語文老師應該具有的教學素質。古語有云：“學而不思則罔，思而不學則殆?！彼?，作為老師應該努力拓展學生的創(chuàng)新思維讓學生能夠多思，多看。不要將思維固定在一個方面，應該培養(yǎng)學生們多方位，全方面的觀察、學習。培養(yǎng)學生的逆向思維，不要停留在思維定勢上面。敢于給學生獨立的思考空間，提出自身的想法。鼓勵學生課堂上積極回答問題，提出問題。打破傳統(tǒng)死板的教學方式。我國著名教育學家陶行知的創(chuàng)造教育思想，就是要求老師努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，手腦并用，鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的希望，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，也是目前語文老師努力的方向。

三、確定教學目標，明確教學重點，避免出現(xiàn)教學目的不明

作為一名優(yōu)秀的高中語文老師，應該在教學中明確每節(jié)課的教學目標，避免教學目的不明等現(xiàn)象。老師在講課之前，應該進行細心的大綱整理，并且要順應時代潮流的發(fā)展，不能僅僅使用一成不變的教學方法。除了對大綱的整理，還應該適當?shù)牧谐稣嬲慕虒W過程中學生可能會提出的問題，或者是學生學習的難點等一系列問題都應該盡可能全面的列舉出來，努力做到無死角教學。

作為高中語文老師，應該在上課之前給每一節(jié)課確定目標，根據(jù)課本中每篇文章的性質，去合理的運用教學方法，使用教學設備。每堂課要確立每節(jié)課的教學重點。學會給文章分類。例如：《杜十娘怒沉百寶箱》、《羅密歐與朱麗葉》這兩篇文章就可以采用視頻教學法，兩篇文章都是描述愛情的文章，有著相似之處，采用視頻的方式給學生們一個直觀的感受，更加有助于教學的深入。對于古詩文的學習，就應該注重培養(yǎng)學生古詩文的理解，了解中華文化。對于散文、小說等體裁的文章都應該根據(jù)文章內容的不同確定不同的教學方法。在教學中有所側重。使得教學任務能夠更好地完成。

四、增加師生互動，了解學生內心動態(tài)

傳統(tǒng)意義上的師生關系，就是學生要對老師尊敬。隨著人們意識的發(fā)展。師生關系也有了進一步的變化，老師可以和學生成為朋友，加強彼此的了解，現(xiàn)代社會中，學生們的思想、性格有了很大的變化，表現(xiàn)在課堂上則就可能會出現(xiàn)有些學生不遵守課堂秩序、上課不聽講等不良的學習態(tài)度不但會影響學生本身的學習，還會影響整個課堂的教學效率。

所以做一名高中老師不但要在學習上幫助學生更應該在心理上了解學生。古語有云：“親其師，信其道”。學生如果喜歡這個老師，對于老師所教授的學科肯定也會感興趣，從而這門學科的成績也會提升。良好的師生關系，易于給學生創(chuàng)造一個簡單、和諧、快樂的學習氛圍。因而課堂氛圍也會有明顯的改進。如果那種非常冷漠的師生關系，課堂效率自然無保障。有人說：“嚴師出高徒”。這句話應該辯證的理解，嚴格是就教學態(tài)度，及教學的質量，對于學生的學習來說的，而不是說嚴厲的對待學生，總是繃著一張臉，是不能適應現(xiàn)代的教學方式的，這樣的話課堂秩序就算再好也只是表象，可能只是學生懼怕老師的權威，而不能證明課堂效率好。

作為一名合格的高中語文老師，應該做到順應時代發(fā)展，隨時改進自己的教學方式，多與學生溝通，加強彼此的了解。完善教學方法，有條理的安排教學進度，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，課堂效率就會自然而然的提高。

參考文獻：

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