劉杏妹

【摘要】英語(yǔ)閱讀在高考中占據(jù)著舉足輕重的地位，可以說(shuō)得閱讀者得天下。英語(yǔ)閱讀能力的高低直接決定著英語(yǔ)成績(jī)的好與壞。因此，提高高中生的英語(yǔ)閱讀能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。那么，我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力呢？首先，我們要讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)閱讀的重要性，提高對(duì)閱讀的興趣。其次，我們要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取做到天天閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。再次，我們?cè)诮虒W(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生閱讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，弄清楚影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的障礙因素。最后，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，傳授正確的閱讀方法與技巧，只有這樣，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 問(wèn)題 方法與技巧

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0132-01

英語(yǔ)閱讀理解能力的高低是衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平高低的重要因素之一。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的能力：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力；用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力。從中不難看出英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)中的重要地位。針對(duì)學(xué)生們閱讀中出現(xiàn)的障礙，提高學(xué)生的閱讀水平是英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

1.影響學(xué)生閱讀理解的因素

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)忽視了對(duì)語(yǔ)篇整體性、結(jié)構(gòu)性的理解以及信息提取的處理，單純地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法及句子結(jié)構(gòu)意思的理解。因此，學(xué)生的概括、推理、判斷能力差，過(guò)分重視精讀，忽視了泛讀及快速閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)閱讀方法較為陌生，閱讀量少，詞匯知識(shí)有限，閱讀速度慢，文化背景知識(shí)缺乏，方法掌握不夠熟練；學(xué)生缺乏閱讀興趣，討厭閱讀，這些都是影響學(xué)生提高閱讀理解能力的根本。一個(gè)人的詞匯知識(shí)越豐富，閱讀時(shí)遇到的障礙就越小。

2.如何提高學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀是學(xué)生接觸外語(yǔ)信息，參加外語(yǔ)實(shí)踐的重要途徑。大量閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)和文化。結(jié)合歷年的高考情況來(lái)看，閱讀理解題的分值比重越來(lái)越大。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力不盡如人意，在考試當(dāng)中丟分較多。如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，是我們需要探討的一個(gè)話題。現(xiàn)在我結(jié)合自己在英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的實(shí)際操作辦法，談一談自己的一點(diǎn)感悟：

2.1擴(kuò)大詞匯量

詞匯量的大小直接影響學(xué)生的閱讀速度和理解。擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生閱讀能力的重要前提。因此，只有在掌握一定的詞匯知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生才能進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，才能提高閱讀成績(jī)。那么，如何提高學(xué)生的詞匯量呢？首先，讓學(xué)生熟練掌握課本上的單詞及短語(yǔ)。另外，把單詞及短語(yǔ)融合到句子中或文章中進(jìn)行記憶。其次，加大閱讀訓(xùn)練，大量閱讀。再次，根據(jù)構(gòu)詞法和前后綴記憶單詞，這樣在掌握詞根的情況下就能記住多個(gè)單詞。

2.2培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師，我們要寓教于樂(lè)。只有引起學(xué)生濃厚的興趣，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)讓學(xué)生唱英文歌，復(fù)述閱讀小故事或者表演課文中的戲劇等形式使學(xué)生喜歡上閱讀，進(jìn)而積極主動(dòng)地閱讀。另外，老師可以選取學(xué)生感興趣的不同體裁的文章，讓學(xué)生輕松閱讀。也就是說(shuō)，可以不設(shè)問(wèn)題，而是讓學(xué)生輕松自由泛讀。課堂教學(xué)的多樣性，充分滿足了學(xué)生的好奇心理，寓教于樂(lè)，學(xué)生不會(huì)生厭，讓他們參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.3在教學(xué)中滲透英語(yǔ)國(guó)家文化背景的教育

文化背景知識(shí)是閱讀理解中的一個(gè)非常重要的因素。學(xué)英語(yǔ)不僅要練好聽、說(shuō)、讀、寫，而且要了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，只有這樣，我們才能夠真正掌握好這門語(yǔ)言。在很多時(shí)候你即便讀懂、聽懂材料中的每一個(gè)單詞、句子，但由于缺乏中西社會(huì)文化背景知識(shí)，也不能理解其真正含義。在我們的英語(yǔ)課堂中，老師務(wù)必要把文章中所涉及的西方文化背景知識(shí)解釋清楚，只有把相關(guān)文化背景知識(shí)融入教學(xué)中，才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與方法

凡事都要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。根據(jù)閱讀材料，不同的題型設(shè)置，我們要講究不同的方法。高考閱讀題型中一般涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：推理判斷題、主旨大意題、文章細(xì)節(jié)題以及猜詞題。所以，老師在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體的理解，把握好文章的主題。另外，老師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要想提高閱讀能力，一定要天天讀，天天練，持之以恒。只有通過(guò)學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期地、認(rèn)真地積累語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量、廣泛閱讀，才能真正地提高自己的閱讀水平。

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