陳利紅

【摘要】為了提高學(xué)生的寫作水平，本文提出了以讀悟?qū)懀聦懫鸩?；放飛想象，拓展思維；畫畫寫寫，寫畫結(jié)合；學(xué)寫手抄報(bào)，讀、寫、畫三結(jié)合的對策。

【關(guān)鍵詞】讀寫畫結(jié)合；寫作；能力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

美國兒童心理學(xué)家研究認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。我校一、二年級引用了“聽說起步，閱讀識字”的教改方法，幫助孩子較快地掌握語言的連貫性，有效解決了識字和閱讀的矛盾。抓住這一有利因素，我們還在課堂教學(xué)中，以讀悟?qū)?，讀、寫、畫結(jié)合，使孩子的作文扎實(shí)起步。

一、以讀悟?qū)懀聦懫鸩?/p>

模仿是寫作的基礎(chǔ)，對初學(xué)寫作的孩子而言尤為重要。教學(xué)中，經(jīng)常根據(jù)教材，選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，借助仿寫的方式，使孩子明確讀和寫的密切聯(lián)系，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)從讀到寫的遷移，降低難度，輕松起步，激起孩子寫話的興趣。

學(xué)了《春雨》，楊同學(xué)這樣仿寫詩歌：

春雨

春雨沙沙，/春雨沙沙，/細(xì)如牛毛，/到處紛飛。/飛到花上，/花兒笑了；/飛到草上，/草兒彎腰。/春雨沙沙，/紛紛落下，/落到潮里，/個(gè)個(gè)圓圈。/讓草長高，/讓花美麗，/讓樹長葉，/叫醒青蛙，/吵醒小鳥。/春雨沙沙，/淋濕我的草帽，/沾濕她的雨褂。/我們頂著細(xì)細(xì)的春雨，去種樹、種花。/幫祖國建設(shè)綠化。/春雨沙沙，/春雨沙沙。

二、放飛想象，拓展思維

2011版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出寫作教學(xué)的重要策略是“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。心理研究證明：四五歲的兒童正處于無意想象時(shí)期，而七八歲的兒童正處于由無意想象向有意想象過渡的階段。學(xué)齡初期的兒童的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的“敏感期”。

（一）憑借教材，尋找寫作內(nèi)容

低年級大部分課文都是以故事形式出現(xiàn)，給了孩子很大的想象空間。在教學(xué)中，我們充分利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

如教完《狐貍和烏鴉》，老師這樣引導(dǎo)學(xué)生想象：一天，狐貍看見烏鴉嘴里又叼著一塊肉，這次他又想出了一個(gè)什么辦法來騙烏鴉呢？孩子們異想天開，寫道：一天，狐貍看見烏鴉嘴里又叼著一塊肉，就用上次的方法來騙烏鴉，可是烏鴉這一次不上當(dāng)。狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，對著烏鴉破口大罵：“你這死烏鴉，全世界就數(shù)你長得最丑，嗓子最難聽，要是我早就沒臉活了。”烏鴉聽了，氣得發(fā)抖，就跟他對罵。哇……她剛一張嘴，肉又掉下來了。狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了。烏鴉后悔極了。又有同學(xué)這樣寫：一天，狐貍看見烏鴉嘴里又叼著一塊肉，就用上次的方法來騙烏鴉，烏鴉真笨，又唱起歌來。哇……她一張嘴，肉又掉下來了。狐貍叼起肉就往肚子里送。突然，他抱著肚子呱呱叫。原來，那一塊是凍肉，哈哈，原來烏鴉是假裝上當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)了《狼和小羊》等故事，都設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生想象，并寫下來。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬寫作素材

寫話需要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫話興趣，我們就引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物，把自己聽到的、看到的、想到的、做過的寫下來。告訴學(xué)生生活中的許多事情都是寫話的內(nèi)容，看誰的觀察力最強(qiáng)，寫出來的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性很高，把自己喜歡的、幻想的、開心的事等都寫了下來。

如：楊同學(xué)這樣寫自己學(xué)滑雪的親身經(jīng)歷：

學(xué)滑雪

今年放寒假的時(shí)候，媽媽帶我去東北沈陽旅游。一下飛機(jī)雖然感覺天氣非常寒冷，但是看到滿地的積雪，我興奮極了，這是我第一次看到雪。

第二天，我們的旅游項(xiàng)目是滑雪。吃過早餐，在導(dǎo)游姐姐的帶領(lǐng)下，我們乘車來到了沈陽市的東北亞滑雪場?；﹫龅教幎际前酌Ｃ５姆e雪。這天的天氣非常晴朗。藍(lán)藍(lán)的天空映著地上的白雪，非常漂亮。一下車我們就租了雪具來到了滑雪道上，許多大哥哥、大姐姐在那里玩得正歡呢?？粗麄兛鞓返臉幼樱乙蚕肟禳c(diǎn)加入到他們當(dāng)中。媽媽剛幫我穿上雪筏子，我就順著斜斜的雪道向下沖去，可沒滑多遠(yuǎn)就摔倒了，原來滑雪并不像我想得那么容易，我哭了不想再滑雪了。媽媽鼓勵(lì)我，要我繼續(xù)努力，不要輕易向困難低頭，要做一個(gè)勇敢的孩子。于是我又重新回到雪道上，一次、兩次、三次、四次，經(jīng)過幾次努力，我找到了平衡身體的方法，終于學(xué)會滑雪了，而且還敢從最陡峭的山坡上滑下去呢。看到我從最高處很快速度地滑下來，在旁邊看我滑雪的大哥哥大姐姐都豎起大拇指，夸我是個(gè)勇敢聰明的孩子。我的心里特別高興。

孩子想怎么寫就怎么寫，只要語句通順就可。葉圣陶先生說得對：“練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，生活的需要，并不是應(yīng)付升學(xué)考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家?！狈棚w想象，讓孩子言有童真，能使他們“對于寫話有興趣，把自己想說的話寫下來”。

三、畫畫寫寫，寫畫結(jié)合

老師從家訪中了解到，某班的孩子有90%以上是喜歡畫畫的。興趣是最好的老師。恰好，那位配班負(fù)責(zé)托管的老師是學(xué)校的專職美術(shù)老師，我就充分利用了這些有利因素，每周布置畫畫、寫畫的任務(wù)。有定內(nèi)容的，但也是切合孩子們生活的內(nèi)容，如“畫媽媽，寫媽媽”、“畫玩具，寫玩具”等；有不定內(nèi)容的，孩子愛怎么畫，就怎么畫。只要能把畫的意思寫下來，愛怎樣寫就怎樣寫，寫多少都行。對于孩子的“杰作”，一般老師都采取積極的評價(jià)，把它貼在學(xué)校的自主畫廊或班級的墻壁上，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，更加激發(fā)了他們“畫畫，寫畫”的興趣，從中提高孩子的寫作能力，孩子覺得寫作是一件樂事。

四、學(xué)寫手抄報(bào)，讀、寫、畫三結(jié)合

有了讀、寫、畫的基礎(chǔ)，以及家長們的積極支持，老師給孩子布置了每月編一份手抄報(bào)的親子作業(yè)。在這之前，請來一位專家到班里作了一個(gè)關(guān)于如何編手抄報(bào)的講座，激發(fā)孩子的欲望，讓孩子初步掌握了編手抄報(bào)的步驟和技巧。一般是以孩子喜聞樂見的內(nèi)容為主題，如“環(huán)保、動物、天文”等。主題定好后，孩子們可忙開了，因?yàn)樗麄円壹认矚g又合適的內(nèi)容，有去學(xué)校圖書館的，有去書店的，有上網(wǎng)的，有在有關(guān)報(bào)紙上查找的，有自己寫的。內(nèi)容定好之后，還要排版、畫圖、抄寫等。編寫一份手抄報(bào)，包含了家長和孩子多少的心血啊！所以，每收到一份質(zhì)量好一點(diǎn)的手抄報(bào)，老師都會珍之重之。看著教室里貼著的一幅一幅五彩紛呈的手抄報(bào)，不單是美的享受，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們堅(jiān)信：這樣的探索實(shí)踐，定能常常聽到孩子們思維之花盛開的聲音……

（編輯：龍賢東）