胡斌

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制改革的逐漸深入，“以人為本”的教育思想已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，其中在高等院校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中，“以人為本”理念更是備受關(guān)注。本文從“以人為本”的角度出發(fā)，結(jié)合高等院校學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的實(shí)際，對(duì)基于“以人為本”的高校學(xué)生思想政治教育進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】以人為本 高校學(xué)生 思想政治教育

一、前言

當(dāng)前在我國(guó)的高等院校中思想政治教育的重要性已經(jīng)有了新的提升，其不僅僅是一門教授學(xué)生思想政治知識(shí)的專業(yè)課程，同時(shí)也是一項(xiàng)提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育活動(dòng)。在這種情況下，對(duì)基于“以人為本”的高校學(xué)生思想政治教育進(jìn)行研究具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校學(xué)生思想政治教育忽視“以人為本”的現(xiàn)象

（一）過(guò)分突出教師的主導(dǎo)作用

當(dāng)前，我國(guó)的一些高等院校在思想政治教學(xué)活動(dòng)中，普遍存在著教師為主的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，而忽視學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中的主體作用，在教育活動(dòng)中不重視師生之間的信息交互。在教育活動(dòng)中教師的作用固然重要，在思想政治教育活動(dòng)中這一點(diǎn)作用可能更加突出，但是學(xué)生的主體作用依然存在。在思想政治教育活動(dòng)中，教師科學(xué)、完善的思想政治教育理念只有作用于學(xué)生的思想，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用、自我修養(yǎng)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)和能力。

（二）忽視大學(xué)生個(gè)體的差異性

我國(guó)教育領(lǐng)域內(nèi)部一直存在著對(duì)學(xué)生要求整齊劃一的現(xiàn)象，在高等院校中這一問(wèn)題也一樣存在。在思想政治教育活動(dòng)中，教師往往追求對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的高水平、嚴(yán)要求、統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)貫穿思想政治教育的始終，卻不重視學(xué)生的個(gè)體差異性。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活對(duì)大學(xué)生的需求呈現(xiàn)出一種多樣化的形勢(shì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求大學(xué)生個(gè)體有差異性，能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體不同的人才需求。而高等院校思想政治教育這樣整齊劃一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，顯然是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求不相符的，所以在思想政治教育活動(dòng)中高等院校不應(yīng)要求統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)化”教育，而應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異性，讓大學(xué)生的個(gè)性有自由的發(fā)揮空間。

（三）灌輸式的教育方式

教育方式上存在的問(wèn)題是我國(guó)教育領(lǐng)域固有的一種缺陷，在高等院校的思想政治教育活動(dòng)中，灌輸式的教育方式也得到了延續(xù)。具體而言，高校在大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)中，將學(xué)生視為一種思想政治理念和價(jià)值倫理規(guī)范的容器，教學(xué)實(shí)踐中教師只是將思想政治教育的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，并認(rèn)為這一過(guò)程的“大而全”是思想政治教育高水平的體現(xiàn)。但是這一教育方式導(dǎo)致的直接后果就是學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性被忽視，學(xué)生積累了大量的散亂的思想政治知識(shí)點(diǎn)，但是卻沒(méi)有將它們結(jié)合起來(lái)實(shí)際應(yīng)用的能力，讓思想政治教育失去了其本來(lái)的意義。

三、高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本的措施

（一）充分考慮大學(xué)生的思想政治需求

大學(xué)生的內(nèi)在心理需求是其接受外部教育影響的一個(gè)重要前提，所以在高等院校的思想政治教育活動(dòng)中，大學(xué)生的心理需求對(duì)教育效果有重要的影響。從事思想政治教育的教師一定要在教育實(shí)踐活動(dòng)中，重視學(xué)生的內(nèi)在心理需求，切實(shí)從大學(xué)生所處的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化角度考慮思想政治教育的作用，以大學(xué)生的視角對(duì)思想政治教育活動(dòng)的內(nèi)容、形式進(jìn)行甄選。只有這樣才能保證高校的思想政治教育工作能夠滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需要，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（二）正視大學(xué)生個(gè)體的特殊性

大學(xué)生作為社會(huì)的精英階層，其本身受遺傳、家庭、教育等因素的影響，在思想政治教育活動(dòng)中一定會(huì)有不同的表現(xiàn)，在思想政治教育活動(dòng)中的成績(jī)也會(huì)表現(xiàn)得參差不齊，但是每個(gè)學(xué)生身上都必然存在著其自身的閃光點(diǎn)。在思想政治教育活動(dòng)中，教師不僅要傳授給學(xué)生普遍的思想政治知識(shí)、提高思想政治水平，還要在教育實(shí)踐中重視大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，以推動(dòng)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)，因材施教，在思想政治教育活動(dòng)中為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松、自由的發(fā)展空間，讓大學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中能夠充分地發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)立和諧的人格。

（三）積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育

思想政治教育作為一種提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育活動(dòng)，其本身具有較大的主觀性，在教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要有學(xué)生積極主動(dòng)的配合才能完成好、實(shí)現(xiàn)好對(duì)學(xué)生的思想政治教育。但是思想政治教育活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期性的教育活動(dòng)，僅僅依靠高校有效的思想政治課堂教育時(shí)間，是無(wú)法保證思想政治教育的實(shí)效的。所以在高校的思想政治教育活動(dòng)中，教育主體不能僅僅依靠自身的力量進(jìn)行思想政治教育，還要在教育實(shí)踐中重視學(xué)生的主體作用，采用多種方式積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐等直接知識(shí)獲取方式得到的思想政治素質(zhì)提升與通過(guò)書本獲得的間接思想政治素質(zhì)提升相比，更加系統(tǒng)、深入。

四、結(jié)論

在高校的思想政治教育活動(dòng)中，“以人為本”是思想政治教育本身性質(zhì)的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)代高校教育理念的一種順應(yīng)。本文從高校學(xué)生思想政治教育忽視“以人為本”的現(xiàn)象、高校學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持“以人為本”的措施兩個(gè)角度出發(fā)，對(duì)以人為本在思想政治教育活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，以期為基于“以人為本”的高校學(xué)生思想政治教育水平提升提供支持和借鑒。

【參考文獻(xiàn)】

[1]代亞娟. “以人為本”理念在高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐研究[D].西安科技大學(xué)，2005.

[2]彭麗麗. 以人為本視野下高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育研究[D].魯東大學(xué)，2013.

[3]徐薇薇. “以人為本”教育理念下的高校思想政治教育[D].南京師范大學(xué)，2006.

[4]王暢. 以人為本指導(dǎo)下大學(xué)生思想政治教育方法研究[D].遼寧大學(xué)，2014.

[5]于繼武. “以人為本”構(gòu)建高校學(xué)生思想政治教育工作長(zhǎng)效機(jī)制[J]. 信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（01）：151-153.