馮敬華

摘要：音樂欣賞有利于提高學(xué)生音樂鑒賞、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合能力。因此，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要精心挑選曲目，靈活選擇欣賞方式，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 音樂欣賞 多媒體

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，相關(guān)的音樂理論、音樂技能是將來的教學(xué)中不可缺少的音樂素養(yǎng)。良好的音樂素養(yǎng)是成為一名合格的幼兒教師所應(yīng)具有的必備素質(zhì)。因此，音樂學(xué)科也成為了整體學(xué)前教育的一個(gè)重要組成部分。其中，《音樂欣賞》課程能夠提高學(xué)生音樂鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合能力、創(chuàng)新等方面的能力，并且對(duì)學(xué)習(xí)音樂這一學(xué)科也有很大的幫助。目前的生源狀況，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)校門前沒學(xué)習(xí)過音樂的占很大比重，一些來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生不僅沒有受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，甚至在基礎(chǔ)教育階段都沒怎么上過音樂課。因此，上好學(xué)前教育專業(yè)的《音樂欣賞》課，對(duì)培養(yǎng)合格的幼兒教師有著深遠(yuǎn)的意義。

一、制定合理的教學(xué)內(nèi)容，精心選擇欣賞曲目

《音樂欣賞》課程的教學(xué)內(nèi)容大致分為三個(gè)部分：首先是聲樂作品的欣賞，包括人聲的分類、聲樂作品的體裁、聲樂作品有哪些表演形式。第二部分是中、外器樂作品的欣賞，比如我國(guó)一些著名的民族器樂作品，了解西洋管弦樂隊(duì)的編制以及大型中外器樂作品欣賞。第三部分是綜合藝術(shù)形式的欣賞，包括歌劇、舞劇、音樂劇等。我們?cè)谶x擇欣賞曲目的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，首先要注意作品是否具有藝術(shù)性，一首優(yōu)秀的音樂作品不只要有沁人心脾的音樂旋律，還要具有藝術(shù)欣賞性。同時(shí)還要注重作品是否有深刻的社會(huì)教育意義及社會(huì)影響力。因此，選擇的曲目要是適合大學(xué)生的年齡特征，集藝術(shù)性和思想性為一體的古今中外的音樂作品。蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基這樣說過：“音樂教育中的教材，必須從民族音樂、古典音樂及現(xiàn)代音樂三個(gè)方面進(jìn)行選擇，但首先必須立足于本國(guó)自己民族的音樂文化?！敝腥A民族音樂歷史悠久，文化藝術(shù)遺產(chǎn)非常豐富，一定要讓學(xué)生把這些優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。因此，我國(guó)的民族民間音樂作品是必不可少。曲目的選擇還應(yīng)注重多元性，應(yīng)包括古今中外各種體以及各種形式的聲樂和器樂曲，才能擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。音樂欣賞的曲目在知識(shí)的傳遞上應(yīng)系統(tǒng)、連貫，在難易程度上應(yīng)循序漸進(jìn)。我們還可以選擇一些有特點(diǎn)和代表性的流行音樂。因?yàn)榇髮W(xué)生比較喜愛流行音樂，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些正確的引導(dǎo)，使他們不只向往歌詞里的浪漫愛情，而是引導(dǎo)他們?nèi)プ非蟪绺叩睦硐搿?/p>

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活選擇欣賞方式

《音樂欣賞》是一門綜合性較強(qiáng)的課程，它要求教師要有堅(jiān)實(shí)的音樂理論知識(shí)，更要具有深厚的文化底蘊(yùn)，只有這樣才能啟迪學(xué)生的思維和想象力。除了精心選擇曲目外，更重要的是要備好每節(jié)課和設(shè)計(jì)好每節(jié)課。教師首先要掌握作曲家的生平、作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和具體反映的內(nèi)容，針對(duì)作品想要表達(dá)的情感及深刻的含義，以及作品的風(fēng)格等方面進(jìn)行深入的分析研究，才能引導(dǎo)學(xué)生從文化脈絡(luò)中來理解音樂。其次在欣賞過程中，可以靈活的選擇欣賞方式，把學(xué)生自然的引入到教學(xué)內(nèi)容中。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)男蕾p音樂的環(huán)境氛圍。比如要講音樂作品的民族風(fēng)格，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的具有民族特色的旋律作為課前的背景音樂，讓學(xué)生提前進(jìn)入角色中來。學(xué)前專業(yè)的學(xué)生大部分學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)知識(shí)，視唱水平也很低，所以對(duì)旋律的記憶力也不是很強(qiáng)。教師可以在課上增加一些樂理知識(shí)，讓學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的視唱。比如莫扎特的第四十交響曲，它的主題被臺(tái)灣少女組合SHE演唱的《不想長(zhǎng)大》這首作品引用，那么可以讓學(xué)生先學(xué)唱幾句這首歌曲，然后再去欣賞交響作品，那么學(xué)生就很快把這首作品的主題旋律了牢牢的記在腦海里了。再有就是大多數(shù)學(xué)生很難喜愛并理解傳統(tǒng)的、古典的音樂，我們可以選擇一些傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合的音樂作品。比如說，中國(guó)女子十二樂坊，十三個(gè)少女，揚(yáng)棄民樂表演慣常的風(fēng)格，穿著時(shí)尚的服飾，用流行音樂的形式，運(yùn)用我國(guó)民族樂器演奏出一曲曲優(yōu)美動(dòng)人的中國(guó)音樂。為了讓學(xué)生加深對(duì)作品的了解，可以通過一些電影音樂讓學(xué)生加深對(duì)作品的理解。比如，在欣賞肖邦《黑鍵練習(xí)曲》時(shí)，筆者就給學(xué)生先放一段周杰倫的電影《不能說的秘密》中的斗琴片段；在要欣賞貝多芬《暴風(fēng)雨》奏鳴曲時(shí)，就讓同學(xué)課前看看韓劇《冬季戀歌》，男一號(hào)的母親在琴房練琴的片段，再上課的時(shí)候就學(xué)生們對(duì)作品熟悉的就更快了，學(xué)習(xí)起來興趣也就更高了。

三、充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)作用

多媒體技術(shù)是指融計(jì)算機(jī)、聲音、圖像、文本、視頻動(dòng)畫和通信等多種功能于一體的一項(xiàng)技術(shù)，它是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)。隨著日益普及的高速信息網(wǎng)，它正被廣泛應(yīng)用在軍事、金融、醫(yī)療、教育、通信、等諸多行業(yè)。因此，把多媒體應(yīng)用在音樂欣賞課程教學(xué)中是很有必要的，比如制作一些課件，能夠節(jié)省板書的時(shí)間，運(yùn)用音頻切割技術(shù)把作品分成幾個(gè)段落，節(jié)省去倒帶或者更換碟片等時(shí)間，還可以通過文字、圖片、影像資料等視覺的刺激，加深對(duì)作品的印象，能夠讓學(xué)生聽覺和視覺得到同步提高。比如在欣賞普羅可菲耶夫的交響童話《彼得與狼》，先給音樂中的每個(gè)角色配上動(dòng)畫圖片，再讓學(xué)生觀看這部作品的交響音樂會(huì)，既可以看到交響樂隊(duì)如何演奏，又有生動(dòng)活潑的旁白，這都是多媒體在發(fā)揮著作用。當(dāng)然，音樂欣賞的重點(diǎn)還是在于聽覺，加入視覺效果只能是種輔助手段，切不可運(yùn)用過多的視覺效果而淡化聽覺，最終本末倒置。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，可以營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，配上一定的課件及影像資料，再加上教師生動(dòng)形象的講解，肯定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞的興趣。

總之，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)手段來提高學(xué)生鑒賞音樂的能力，盡量能夠緊密結(jié)合學(xué)前專業(yè)音樂各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行，使這門課程能對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生起到全面、規(guī)范的引導(dǎo)，提高學(xué)生全面素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒音樂教師。