王富進(jìn)

摘 要 小學(xué)作文是衡量小學(xué)語(yǔ)文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是聽、說(shuō)、讀的重要測(cè)評(píng)。閱讀是獲取，說(shuō)話是過(guò)濾，寫作是表達(dá)，評(píng)改是汲取精華。只有堅(jiān)持對(duì)各方面的不斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，才能讓學(xué)生喜歡寫作，愛上寫作，從而提高小學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 作文水平 提高

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）16-0073-01

作之進(jìn)步，乃文之標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)作文不僅是聽、說(shuō)、讀的思維延續(xù)，更是字、詞、句、段的綜合反映，所以小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一。那么，如何讓小學(xué)生快樂習(xí)作，提高作文水平呢？我現(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)與廣大教育工作者進(jìn)行交流。

一、讀

即讀教材、讀課外書籍、讀生活。閱讀是獲取，寫作是表達(dá)。閱讀與寫作緊密相連，所以特別在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，要把寫作指導(dǎo)有意識(shí)地滲透到閱讀與講解中。課文是寫作的最好借鑒，學(xué)習(xí)課文要學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的方法，也就是對(duì)課文結(jié)構(gòu)與寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這篇課文，每一段都采用總分的寫作方式，文章主次分明，每一段都以中心句開頭。學(xué)習(xí)此文時(shí)，不僅要理解課文內(nèi)容，還要注意分析學(xué)習(xí)此文的寫作特點(diǎn)及方式。這樣在教學(xué)中持之以恒，長(zhǎng)期的潛移默化，定能對(duì)寫作有所幫助。

在學(xué)習(xí)課文之余，應(yīng)提倡學(xué)生多讀課外書。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外書所寫的內(nèi)容、方式、讀后的感想，好的句段可摘抄在采集本上?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！闭J(rèn)真閱讀，細(xì)細(xì)品味，方能受益無(wú)窮。

課內(nèi)與課外的閱讀是學(xué)習(xí)寫作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、方式方法及采集妙詞佳句，而作文的源泉卻來(lái)自于平凡生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在生活中觀察與體驗(yàn)，寫作便有生活可寫。如在學(xué)習(xí)寫有關(guān)環(huán)境保護(hù)的作文時(shí)，我先要求學(xué)生們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)做一點(diǎn)事，有的同學(xué)約著去山上植樹，有的約著為學(xué)校的草坪寫廣告牌，有的約著給教師大掃除，我便告訴學(xué)生們留意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。第二天我叫學(xué)生寫作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都寫得很好，就是平時(shí)不愛寫作文、害怕寫作文的學(xué)生都寫了很多。

二、說(shuō)

即說(shuō)話。說(shuō)中有聽，聽后便談。說(shuō)話訓(xùn)練便是口頭作文的訓(xùn)練，直接影響著學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練，加強(qiáng)說(shuō)與聽的訓(xùn)練，不失為一種提高學(xué)生作文水平的好方法。在教學(xué)中可采用很多方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：如我會(huì)在語(yǔ)文課前或課后，讓學(xué)生自愿走上講臺(tái)練習(xí)說(shuō)話，可講自己所見過(guò)的、聽過(guò)的、體驗(yàn)過(guò)的事，也可講自己最喜歡的名言名句，或是最受啟發(fā)的一則故事，或是電視上最重要的一則新聞、一個(gè)笑話。講的好的給以表?yè)P(yáng)，講得不完整通順的給以最大的鼓勵(lì)，時(shí)間久了，平時(shí)不善于表達(dá)的學(xué)生，慢慢地也學(xué)會(huì)了觀察生活，喜歡表達(dá)了。要求聽的學(xué)生認(rèn)真傾聽，不完整的地方加以補(bǔ)充，不懂的地方提出疑問(wèn)，聽完后可談自己的感受，從而養(yǎng)成學(xué)生善于傾聽的好習(xí)慣。

三、練

即寫的訓(xùn)練。可仿寫、續(xù)寫、寫感受。課文是寫作的例子，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，適當(dāng)仿寫，仿中求創(chuàng)。例如在寫景時(shí)，就可模仿《錫林郭勒大草原》一文，開頭一段點(diǎn)明了草原的廣闊、美麗，第二段具體從野草、湖水、野花來(lái)寫出草原的美。第三段承上啟下：“草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界?！苯又謴牟煌膭?dòng)物寫了草原的歡騰。如寫動(dòng)物可以模仿《翠鳥》一文，先通過(guò)從上到下的順序介紹翠鳥的外形特點(diǎn)，接著通過(guò)捕魚寫出了翠鳥的生活習(xí)性，最后表達(dá)自己的喜愛之情。學(xué)生要寫出自己的真情實(shí)感，寫出自己的個(gè)性特色，模仿中尋求創(chuàng)新。續(xù)寫，就是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，開拓自己的思維，大膽動(dòng)筆，開懷抒寫。寫感受就是寫學(xué)習(xí)課文后的感受，寫聽別人發(fā)言后的感受，寫對(duì)生活的感受。還可以在日記本上寫下一天自己難過(guò)高興的事情及自己一天的所見所聞，在后面寫上自己的內(nèi)心活動(dòng)，也就是對(duì)生活的感受。

四、評(píng)

即作文的修改、批改及講評(píng)。養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，有助于作文水平的提高。在寫完草稿后，應(yīng)認(rèn)真修改，要知道作文是寫三分，改七分，好的文章是改出來(lái)的，不是寫出來(lái)的。草稿自己修改以后，可同桌之間、小組之間進(jìn)行交替修改，或老師與學(xué)生進(jìn)行修改，老師可粗略看一遍，分別選好、中、差各幾篇在課堂上評(píng)改，表?yè)P(yáng)好的地方，提出不恰當(dāng)?shù)牡胤揭愿恼瑢懙貌缓玫倪€要重寫。作文的講評(píng)不是批評(píng)學(xué)生，而是表?yè)P(yáng)好的與有進(jìn)步的，鼓勵(lì)后進(jìn)生，對(duì)于有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生和作文中僅有一點(diǎn)閃光地方的學(xué)生，都應(yīng)給予最大的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）