胡廣興
通過多年的教學(xué)實踐,我們發(fā)現(xiàn),如果一個學(xué)生對物理學(xué)科和物理學(xué)習(xí)感興趣,他的物理成績自然就好一些。生活實踐也告訴我們,如果我們對一件事感興趣,一定會花很多時間和心思去做,直到把這件事做成功為止。構(gòu)建高效課堂也可以從這個角度入手,如果能夠讓學(xué)生對物理學(xué)科感興趣,在每節(jié)課都能夠以高昂的學(xué)習(xí)情緒、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會高一些,學(xué)生學(xué)習(xí)效率高的課堂就是我們追求的高效課堂。那么,該如何做才能讓物理課堂變得高效起來呢?
一、強化預(yù)習(xí),調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)
在教學(xué)中可以采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,每節(jié)課上課開始,教師先通過多媒體列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi),先自學(xué)教材,再根據(jù)自學(xué)情況,認(rèn)真完成課本上的練習(xí)題。這是“先學(xué)”這個環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)其實就相當(dāng)于一個學(xué)生預(yù)習(xí)的過程。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生盡快參與到知識的學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)中,當(dāng)學(xué)生通過自己的預(yù)習(xí),對本節(jié)課知識有了基本的體驗和感受之后,老師再去講解,學(xué)生很快就能夠掌握了。因此,調(diào)動學(xué)生積極參與到課前預(yù)習(xí)當(dāng)中來,是構(gòu)建高效課堂的第一步。
二、導(dǎo)入激趣,讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)態(tài)勢
作為物理教師,要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的好奇心,讓學(xué)生愛學(xué)物理,對物理感興趣,必須在每節(jié)課導(dǎo)入時下功夫。例如,在每節(jié)課前都準(zhǔn)備一個與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的奇妙的物理小實驗或者物理小故事,通過多媒體課件展示,或者老師娓娓道來,或者請學(xué)生自己嘗試做小實驗。教師堅持在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用多種方法對學(xué)生激趣,經(jīng)過長時間的堅持,學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣自然能夠保持,教學(xué)也會因為學(xué)生的高昂興趣而越來越有效。
三、改進(jìn)實驗教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,很多物理定律和物理結(jié)論的正確性只能靠反復(fù)的實驗來檢驗。因此,物理教學(xué)中一定要重視實驗教學(xué)。中學(xué)物理實驗教學(xué)是物理基礎(chǔ)知識教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),通過物理實驗教學(xué),能夠幫助學(xué)生加深對物理規(guī)律的認(rèn)識和理解,能夠幫助學(xué)生形成正確的物理概念,能夠幫助學(xué)生增強分析問題和解決問題的努力,能夠幫助學(xué)生用實驗驗證和探索物理規(guī)律的能力。因此,教師一定要多嘗試實驗教學(xué),讓物理實驗教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)努力的重要環(huán)節(jié),也為教師打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。
四、利用自制教具,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理教學(xué)中,自制教具有著獨特的作用。通過師生共同動手制作教具,能夠引導(dǎo)學(xué)生投入到物理實驗和物理規(guī)律的認(rèn)識和學(xué)習(xí)當(dāng)中,也能夠提高物理教學(xué)的針對性。通過師生共同動手制作教具,學(xué)生的動手實驗?zāi)芰δ軌虻玫藉憻?,學(xué)生的思維能夠得以開闊,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣能夠得到培養(yǎng),學(xué)生的思維能夠更加活躍,最關(guān)鍵的是通過師生共同動手制作教具能夠讓教師從自己的課堂教學(xué)入手,根據(jù)教學(xué)需要,密切聯(lián)系教學(xué)實際、學(xué)生實際,從學(xué)生基本情況出發(fā),研究教學(xué),研究教材,創(chuàng)新教法。
五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,聯(lián)系實際生活進(jìn)行授課
情境創(chuàng)設(shè),是指教師在課堂教學(xué)中,為完成教學(xué)目標(biāo),根據(jù)所授課的的內(nèi)容,設(shè)定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵是在課堂上營造一種學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)氛圍擁有強烈的求知欲望和求知心理,能夠主動投入到本節(jié)課所需要掌握的知識探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識過程當(dāng)中。創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景,能夠使學(xué)生感受到生活中到處都存在與物理有關(guān)的現(xiàn)象,從而引導(dǎo)學(xué)生從物理的角度去觀察現(xiàn)實生活,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探究能力。從高效課堂的創(chuàng)建這個角度來講,創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景,能夠使抽象的物理概念更直觀,更容易讓學(xué)生理解。生活中有很多現(xiàn)象是學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)物理之前無法解釋的,但是通過教師的情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識后,對生活中的這些現(xiàn)象立刻有了更為直觀的認(rèn)識和理解。學(xué)生覺得物理知識能夠解決自己在生活中不能夠理解的現(xiàn)象,從而覺察到物理學(xué)習(xí)的重要性,再通過教師的引導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中會逐漸將物理與實際生活聯(lián)系起來,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在整個物理教學(xué)過程中,教師通過恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能夠達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的,因此,教師教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受情況,潛心研究學(xué)生的認(rèn)知心理特點,認(rèn)真而深入地分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,通過創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激活學(xué)生的思維活動,最終達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目的。
總之,物理教學(xué)中要想達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,完善學(xué)生的知識儲備,提升學(xué)生的應(yīng)用和實踐動手操作能力,教師一定要堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念,從研究學(xué)生的心理入手,從改變自己的課堂教學(xué)形態(tài)入手,通過多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生主動、自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,這樣,教師打造高效課堂的教學(xué)實踐才能成為現(xiàn)實。
(作者單位:甘肅省白銀市平川區(qū)中恒學(xué)校)