譚宗林

【摘 要】安全問(wèn)題是生活的基礎(chǔ)性問(wèn)題，是一個(gè)文明社會(huì)可以發(fā)展的先決條件。隨著社會(huì)的發(fā)展，各大高校開(kāi)始實(shí)行改革，這使得大學(xué)生安全成為一個(gè)急需解決的主要矛盾點(diǎn)。大學(xué)生的安全深受其安全意識(shí)的影響，如果大學(xué)生安全意識(shí)過(guò)低，不僅會(huì)影響其自身，還會(huì)影響到學(xué)校與社會(huì)，阻礙他們的健康發(fā)展。本文基于這個(gè)原因，旨在研究大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀并分析其教育對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全意識(shí)；現(xiàn)狀；教育對(duì)策

俗話說(shuō)，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生是祖國(guó)的希望。要建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興，離不開(kāi)大學(xué)生的發(fā)展。大學(xué)生只有在保障自身的前提下才能發(fā)揮其作用。但是，近幾年來(lái)，大學(xué)生的安全總是出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，由于他們的安全意識(shí)較低、應(yīng)變能力較差，使部分大學(xué)生的人身安全與財(cái)產(chǎn)安全都受到威脅。

一、大學(xué)生安全意識(shí)概述

安全意識(shí)，顧名思義，就是對(duì)安全的意識(shí)。從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，意識(shí)系統(tǒng)作為母系統(tǒng)，安全系統(tǒng)就是其子系統(tǒng)。有學(xué)者從實(shí)踐的角度指出安全意識(shí)是采取謹(jǐn)慎的態(tài)度控制自己的行為；有學(xué)者從心理學(xué)的角度指出安全意識(shí)是對(duì)外部危害的一種警覺(jué)心態(tài)；有學(xué)者從哲學(xué)的角度指出安全意識(shí)是對(duì)不利因素的所有心理活動(dòng)，是一種警覺(jué)的心理狀態(tài)。通過(guò)對(duì)于上述觀點(diǎn)的整合，研究者提出了大學(xué)生安全的定義，即通過(guò)感官思維對(duì)現(xiàn)實(shí)具有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ψ约盒袨榧右钥刂?，避免自己受到傷害的具有防范能力的大學(xué)生思維意識(shí)。這種意識(shí)屬于意識(shí)范疇，是一種認(rèn)知水平的體現(xiàn)。

目前的大學(xué)生在消防、財(cái)產(chǎn)、食品、交通、住宿、信息、心理等方面面臨著許多安全問(wèn)題。食品問(wèn)題時(shí)刻威脅著大學(xué)生的人身安全，火災(zāi)、偷盜等問(wèn)題時(shí)刻威脅著大學(xué)生的生活安全，校內(nèi)的交通事故威脅著大學(xué)生的出行安全，網(wǎng)絡(luò)漏洞不僅泄露了大學(xué)生的個(gè)人信息，而且還容易被詐騙，威脅到他們的財(cái)產(chǎn)安全。

二、大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀

大學(xué)生對(duì)食品安全的知識(shí)有一定的了解，在購(gòu)買帶有包裝袋的食品時(shí)基本上都會(huì)注意生產(chǎn)日期與保質(zhì)期，但是對(duì)于路邊小吃卻沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有百分之八十五的大學(xué)生雖然明知道路邊小吃不衛(wèi)生，但是仍然選擇去吃，這些選擇去吃的大學(xué)生認(rèn)為這些不衛(wèi)生的食品味道可口，種類豐富，而且價(jià)格也比食堂便宜。這說(shuō)明大部分的大學(xué)生由于自我約束力差，對(duì)不衛(wèi)生的食品產(chǎn)生的后果認(rèn)識(shí)不足，所以才會(huì)在食品安全方面產(chǎn)生較大隱患。而且，在遇到食品安全不合格的問(wèn)題時(shí)，只有百分之三十的大學(xué)生會(huì)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)求助，這是由于目前大學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)造成的。

大學(xué)生住宿環(huán)境方面的問(wèn)題非常多，失火、財(cái)務(wù)丟失、晚歸被劫等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。大學(xué)生用電存在著極大的隱患，由于有很多高校都已明文規(guī)定不允許使用大功率電器，但是大部分學(xué)生還是會(huì)使用。百分之六十的學(xué)生認(rèn)為這樣非常方便，百分之四十的學(xué)生認(rèn)為大家都在用所以不會(huì)有事。這種法不責(zé)眾的心理非常可怕，如果真的發(fā)生火災(zāi)，他們并沒(méi)有足夠的條件去應(yīng)付。只有百分之九的大學(xué)生進(jìn)行過(guò)消防演習(xí)，會(huì)使用消防器材，有百分之二十六的學(xué)生訓(xùn)練過(guò)但是仍然不會(huì)使用，有百分之六十六的學(xué)生根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)演習(xí)。從數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生消防安全意識(shí)非常薄弱，沒(méi)有具備安全逃生的能力[1]。

大學(xué)生交通安全的認(rèn)識(shí)包括其對(duì)交通知識(shí)的了解與行為習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，百分之六十的大學(xué)生對(duì)交通規(guī)則部分了解，對(duì)于紅綠燈這種簡(jiǎn)單的交通信號(hào)，他們都明白正確的行為，但是有的復(fù)雜的行為，他們不知道正確的做法。在穿過(guò)馬路的一半時(shí)，信號(hào)燈變燈，有百分之四十八的大學(xué)生選擇繼續(xù)向前走，有百分之三十三的大學(xué)生留在原地等待，有百分之十九的大學(xué)生退回到馬路邊。前兩種做法都是正確的，最后一種作法是及其錯(cuò)誤的，會(huì)危害到大學(xué)生的生命安全，所以，大學(xué)生對(duì)交通安全的知識(shí)還需要深入學(xué)習(xí)。大學(xué)生闖紅燈的問(wèn)題與打黑車問(wèn)題十分嚴(yán)重，明知道是錯(cuò)誤的，但還是會(huì)選擇去做。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)社會(huì)的危險(xiǎn)與復(fù)雜沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)，安全防范意識(shí)過(guò)差。

大學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題也十分嚴(yán)重，他們由于缺乏判斷力與理性分析的能力，防范意識(shí)與維權(quán)意識(shí)都過(guò)差，存在著較大安全隱患。在遇到銀行系統(tǒng)升級(jí)的信息時(shí)，有百分之十二的大學(xué)生會(huì)照做，有百分之二十五的大學(xué)生會(huì)直接在網(wǎng)站上填寫(xiě)個(gè)人信息。有百分之二十的大學(xué)生會(huì)單獨(dú)見(jiàn)陌生網(wǎng)友，有百分之二十三的大學(xué)生會(huì)選擇跟陌生網(wǎng)友去陌生地點(diǎn)。這種做法體現(xiàn)了較差的安全意識(shí)，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的安全后果，盲目相信他人就會(huì)將自己置于危險(xiǎn)之中。在吃虧后，很多大學(xué)生選擇忍氣吞聲，不會(huì)選擇用法律武器進(jìn)行維權(quán)[2]。

三、影響大學(xué)生安全意識(shí)的教育對(duì)策

通過(guò)對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀分析我們可知，大學(xué)生的安全意識(shí)情況各有不同，應(yīng)對(duì)能力與自救能力需要提升，目前離形成良好的安全行為習(xí)慣還有一定距離。這是由于社會(huì)環(huán)境中公共教育缺失、不良文化滲透，學(xué)校環(huán)境中對(duì)教育重視不足、教育內(nèi)容存在問(wèn)題，家庭環(huán)境中缺乏安全教育、父母沒(méi)有形成榜樣，心理環(huán)境中從眾心理、僥幸心理、貪圖方便心理、憐憫他人心理等諸多因素共同構(gòu)成的。針對(duì)這些問(wèn)題，要通過(guò)切實(shí)可行的對(duì)策予以解決。

第一，要加大大學(xué)生安全意識(shí)教育的重視力度，加強(qiáng)社會(huì)力量對(duì)安全意識(shí)教育的支持與扶植，加強(qiáng)學(xué)校的后勤管理工作。如安裝攝像頭與電子門(mén)禁等電子設(shè)備，將宿舍的防盜門(mén)做堅(jiān)固。如某大學(xué)的宿舍門(mén)竟然是用紙殼做成的，存在了極大的隱患。管理人員的素質(zhì)需要提高，要對(duì)他們進(jìn)行防火防盜的職業(yè)培養(yǎng)，要在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)能夠妥善處理。對(duì)外來(lái)人員都要進(jìn)行登記，對(duì)于違紀(jì)的大學(xué)生要進(jìn)行說(shuō)服教育工作，要充分了解他們的想法，宣傳自我防范意識(shí)的重要性。對(duì)管理人員要定期進(jìn)行考核，使他們能夠幫助大學(xué)生培養(yǎng)安全意識(shí)。

第二，要科學(xué)的確立大學(xué)生安全意識(shí)的教育目標(biāo)，建立相應(yīng)的內(nèi)容體系，要將安全知識(shí)與法律知識(shí)增添到他們的課程當(dāng)中，培養(yǎng)他們對(duì)人身財(cái)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)與理性意識(shí)，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，使他們能夠提高自身的修養(yǎng)，提高對(duì)安全形勢(shì)的認(rèn)知與風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)，提高自我防范意識(shí)，提高突發(fā)應(yīng)變的能力。如某大學(xué)女生在宿舍使用熱得快燒水，由于忘記拔下開(kāi)關(guān)，引起火災(zāi)，寢室里有一面墻一倍燒黑，整棟樓都被迫停電，玻璃全部毀壞，但值得慶幸的是沒(méi)有人員傷亡。這樣的事故每年都在發(fā)生。貴州某校女大學(xué)生遇到一陌生男子，男子稱可以提供家教工作，女子信以為真，最終被騙到偏僻地方進(jìn)行搶劫。大學(xué)生對(duì)于陌生人的搭訕沒(méi)有防范意識(shí)，讓詐騙分子屢屢得逞。所以，要使他們提高自我防范意識(shí)，及時(shí)遏制住危險(xiǎn)的發(fā)生。

第三，豐富大學(xué)生安全意識(shí)的教育形式，使安全教育走進(jìn)課堂，充分用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與媒體平臺(tái)，積極開(kāi)展諸如實(shí)踐演習(xí)與安全宣講的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生主動(dòng)參與到校園管理當(dāng)中，減少大學(xué)生對(duì)安全檢查的抵觸。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)的大學(xué)生比低年級(jí)的大學(xué)生的安全意識(shí)高上許多，所以可以讓高年級(jí)的學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生，建立安全協(xié)會(huì)與巡邏隊(duì)等組織，通過(guò)言傳身教的途徑進(jìn)行管理，如美國(guó)的校園警察里就有學(xué)生巡邏隊(duì)這一組織，學(xué)生可以在巡邏隊(duì)里學(xué)習(xí)技能并培養(yǎng)安全意識(shí)，使他們能夠配合好學(xué)校的保衛(wèi)工作[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的安全意識(shí)不僅包含其遵紀(jì)守法的能力，還包含其自身的修養(yǎng)與素質(zhì)、他們對(duì)突發(fā)事件的處理以及對(duì)危險(xiǎn)的防范意識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生目前的安全意識(shí)不高，防范意識(shí)較差，存在極大的安全隱患。究其原因，主要是大學(xué)生缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備而且沒(méi)有形成健康的安全習(xí)慣。所以，要對(duì)大學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行著重培養(yǎng)，開(kāi)展豐富的教育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐茂，楊睿.大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以重慶科技學(xué)院為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013，20：243-244.

[2]肖燕.高校社區(qū)環(huán)境下大學(xué)生安全教育模型構(gòu)建問(wèn)題研究[D].南京大學(xué)，2011.

[3]陳崢嶸，張昌健，劉廣儒.大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀及加強(qiáng)安全教育的策略——以西南科技大學(xué)實(shí)證調(diào)查為基礎(chǔ)[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014，05：94-99.