【摘 要】十年樹木，百年樹人?！皹淙恕本褪窃趯W(xué)生的心田“播種”，播種一棵火熱的責(zé)任心，給學(xué)生一個(gè)信念，教育界先賢曾經(jīng)說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。凡是教師缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。筆者在本文談?wù)勅绾胃愫冒嗉?jí)工作，當(dāng)好一名合格的班主任。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；嚴(yán)師出高徒；愛生如子；為人師表

由此可知，作為班級(jí)的主任課教師，我們對(duì)工作及對(duì)學(xué)生的熱愛，將影響每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。筆者自參加工作以來就決心做一個(gè)有責(zé)任心的班主任，對(duì)自己，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，好好生活，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔(dān)子有多重。筆者認(rèn)為，班主任工作應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、嚴(yán)師出高徒，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，只要是涉及到人的組織或群體，都有相應(yīng)的行為規(guī)則和紀(jì)律：車輛沒有交通規(guī)則的約束，將會(huì)頻現(xiàn)“欺世馬”；洪水沒有堤壩的約束，將把我們的家園變成澤國(guó)；學(xué)生沒有規(guī)則的約束，將如同行駛的汽車沒有方向盤控制一樣，可能會(huì)成為社會(huì)的危險(xiǎn)品。進(jìn)入我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如同一只腳已經(jīng)踏入社會(huì)的大門，遵守校規(guī)校紀(jì)的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是使他們能更好地完成學(xué)業(yè)的保障。學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。所以，若想使學(xué)生成為文明高尚的現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)注意強(qiáng)化以下日常行為規(guī)范教育：

1.在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為規(guī)范

首先，要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，不遲到，不早退，不曠課，沒有大事不請(qǐng)假；其次，要保證上課質(zhì)量，不說小話，不趴桌子，跟隨講課教師的進(jìn)度聽講，且課下認(rèn)真完成作業(yè)，并樂于與同學(xué)討論功課；再次，提醒學(xué)生一些細(xì)節(jié)，如：晨讀應(yīng)整齊，聲音洪亮；聽說讀寫、坐站要符合中學(xué)生行為規(guī)范；課前課后見到老師要問好，老師提問應(yīng)起立回答等等。通過一抓到底的嚴(yán)格要求，和課下與學(xué)生的溝通，我所帶的幾界學(xué)生總能很快增強(qiáng)自控能力，從而使課堂秩序得以有序進(jìn)行。

2.在班級(jí)管理過程中訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任感

班級(jí)管理是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，班級(jí)管理是班級(jí)教育的總和。從某種程度來講，班級(jí)管理的成敗，決定著一個(gè)班級(jí)的命運(yùn)。要想把班級(jí)管理搞好，需要著眼于細(xì)節(jié)，做大量深入細(xì)致的工作，比如對(duì)衛(wèi)生問題，學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)問題及學(xué)生儀容儀表問題等進(jìn)行要求，對(duì)照學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，定時(shí)、定量的將責(zé)任落實(shí)到人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，通過公示榮譽(yù)榜、建議榜的方法獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激勵(lì)學(xué)生在校更好的表現(xiàn)，在班中形成積極向上的氛圍。

3.在校園活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心

我校為活躍校園氣氛，豐富學(xué)生的在校生活，每學(xué)期都會(huì)舉行一些有益學(xué)生身心的集體活動(dòng)，我所帶的班級(jí)，總能夠積極參與其中，并結(jié)合班集體的力量，全力爭(zhēng)取好成績(jī)。校運(yùn)會(huì)上，比賽場(chǎng)地中有我們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰(zhàn)的身影，看臺(tái)上有我們整齊劃一的隊(duì)伍；歌唱比賽中，用我們精心排練的曲目和精心準(zhǔn)備的道具來征服評(píng)委；文藝匯演時(shí)，有我班精彩的校園劇表演……通過參與活動(dòng)，學(xué)生們尋找到了自身價(jià)值、敢于表現(xiàn)優(yōu)秀的自己，樂于在活動(dòng)中承擔(dān)責(zé)任，獲得的一張張獎(jiǎng)狀增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也極大的提高了班集體的凝聚力。

二、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

古語說：“親其師，信其道?！蔽倚４蟛糠謱W(xué)生是住宿生，每周五天的在校期間實(shí)行半封閉式管理，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上、在生活上都需要老師給予幫助與呵護(hù)。學(xué)生想請(qǐng)假出去玩，會(huì)找各種借口，對(duì)此，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)允許學(xué)生出校門，我才準(zhǔn)假，嚴(yán)格的管理能讓學(xué)生學(xué)會(huì)收心，減少貪玩的念頭；學(xué)生在校期間生病時(shí)，由于家長(zhǎng)通常離校較遠(yuǎn)，就需要我們這些班主任照顧他們，這是增進(jìn)師生感情的好時(shí)機(jī)；學(xué)生發(fā)生違紀(jì)行為時(shí)，先心平氣和的與學(xué)生單獨(dú)談話，問明事情原委再做處置，而不是一味的大聲斥責(zé)學(xué)生；學(xué)生生日，由班級(jí)在校園廣播臺(tái)為學(xué)生點(diǎn)歌，學(xué)生會(huì)很高興……種種小事上的關(guān)心，會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師越來越信服。

“愛是教育的潤(rùn)滑劑”，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。后進(jìn)生在班中通常是很讓人頭疼的一份子，但是，如果肯于認(rèn)可學(xué)生，用“拿著放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”這種方法來看待他們的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，師生之間的相處會(huì)大不同：我們職高學(xué)生的“通病”就是學(xué)習(xí)興趣不高，其中更有甚者，上課玩手機(jī)，在課堂上與老師發(fā)生口角，或者干脆曠課等。對(duì)這些學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找他們談話，希望他們能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立信心，按時(shí)完成作業(yè)，講禮貌，學(xué)會(huì)收斂自己的壞脾氣，爭(zhēng)取做一個(gè)讓人喜歡的好孩子。我還會(huì)與學(xué)生約定，在師生間能解決的問題，絕不驚動(dòng)家長(zhǎng)，但是如果學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，老師管理出現(xiàn)困難的話，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)到校協(xié)助老師解決問題，一起分析學(xué)生行為的得失、家庭現(xiàn)狀、父母的心愿等……最頑劣的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)不出兩次，也會(huì)有很大的改進(jìn)。對(duì)于后進(jìn)生，尤其要留意他的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)心他，讓他也能感覺到同學(xué)對(duì)他的關(guān)愛。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，被轉(zhuǎn)變的學(xué)生，無論在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都會(huì)有明顯的進(jìn)步。

三、為人師表，科學(xué)管理

班主任不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的專業(yè)教師，也是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。對(duì)于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，班主任具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子，教育學(xué)生之前，首先要規(guī)范自己的行為，提高自身素質(zhì)，用德和才來獲得學(xué)生對(duì)自己的尊敬。愛護(hù)學(xué)生，并不等于一味的遷就和放縱他們，自古嚴(yán)師出高徒，在溝通很好的前提下，讓學(xué)生理解老師的嚴(yán)格管理是出于對(duì)他們的在意和關(guān)心，而不是想去桎梏他們，這時(shí)，學(xué)生才能接受理解你的嚴(yán)格和你的愛。我們要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住學(xué)生的上進(jìn)心，抓住學(xué)生道德上的自勉來教育他們，培養(yǎng)他們成為為人所愛，受人敬重的體面的人。

總之，作為人民教師，我們應(yīng)尊重祖國(guó)的教育事業(yè)、尊重每位學(xué)生，終生學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，以高尚的職業(yè)道德去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和指路人。

作者簡(jiǎn)介：

劉星（1976.2.17～），女，苗族，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于河北師范大學(xué)化學(xué)系化學(xué)教育專業(yè)，從教19年，擔(dān)任班主任管理工作11年，曾獲得保定市政府嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)和保定市先進(jìn)德育工作者榮譽(yù)稱號(hào)，獨(dú)立撰寫的學(xué)術(shù)論文多次獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。研究方向：中職化學(xué)教育。