【摘 要】高職院校屬于我國(guó)教育體系的重要方面，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑。其中英語(yǔ)課程作為高職教育中的必修課程，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展與成長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。因此，重視高職院校英語(yǔ)課程的教學(xué)十分關(guān)鍵，故而我們對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)提出了創(chuàng)新教育的建議與策略，旨在通過(guò)創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。如下具體展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新教育；建議與策略

當(dāng)前國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)越來(lái)越密切，國(guó)際間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系越來(lái)越多，這就對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力要求提高，同時(shí)也為英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言工具的發(fā)展提供了平臺(tái)與契機(jī)。要求高職院校務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，著力提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力與表達(dá)能力。本文，首先分析了高職院校展開(kāi)英語(yǔ)創(chuàng)新教育的必要性和作用，進(jìn)而為高職院校英語(yǔ)創(chuàng)新教育的應(yīng)用提出了發(fā)展建議與策略。

一、高職英語(yǔ)創(chuàng)新教育必要性和作用

（一）必要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，是不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。任何事物缺少了創(chuàng)新就沒(méi)有了發(fā)展，猶如一潭死水，毫無(wú)生機(jī)與活力。這在教育體系中依然如此，教育缺乏創(chuàng)新，教師一味遵循課本知識(shí)，僅僅對(duì)學(xué)生灌輸陳舊的教材知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)等不良現(xiàn)象，不僅不利于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的展開(kāi)與持續(xù)，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展與成長(zhǎng)同樣產(chǎn)生了不好的消極影響。鑒于當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)高職英語(yǔ)課程展開(kāi)創(chuàng)新教學(xué)模式十分必要。

（二）重要作用

在高職英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用，具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。首先，增強(qiáng)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一門(mén)課程產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)積極的去探索新知，在不斷自主學(xué)習(xí)與探究下當(dāng)然有助于提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)能力。其次，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。英語(yǔ)創(chuàng)新教育的方式很多，在課堂或開(kāi)展小組討論學(xué)習(xí)或展開(kāi)自主探究學(xué)習(xí)，或創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷挖掘?qū)W習(xí)新方法等等，這些創(chuàng)新教育方式中都或多或少調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與熱情，加強(qiáng)了師生間的交流與互動(dòng)，增進(jìn)了師生感情，提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。最后，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。創(chuàng)新教育不再是單純的講授教材知識(shí)，更多的融入了人文色彩與創(chuàng)造性，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生日后創(chuàng)造力的發(fā)揮。綜上來(lái)講，創(chuàng)新高職院校英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑有益于學(xué)生的大好前途，創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)刻不容緩。

二、高職英語(yǔ)創(chuàng)新教育建議與策略

創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的靈魂，英語(yǔ)教育在整個(gè)教育體系中的地位和作用日漸提升，因此創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教育面臨的重要課題。下面，我們針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)提出了具體的創(chuàng)新教育建議與策略。

（一）樹(shù)立創(chuàng)新教育新理念

高職院校要重視英語(yǔ)創(chuàng)新教育，把英語(yǔ)創(chuàng)新教育擺在一個(gè)突出發(fā)展的地位。與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育教學(xué)改革步伐，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立起創(chuàng)新教育思想。在高職院校英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合考慮當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及社會(huì)企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的要求，從時(shí)代發(fā)展實(shí)際出發(fā)，制定出高職院校英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的策略和方法。并且根據(jù)時(shí)代變化，不斷調(diào)整和改變高職院校英語(yǔ)創(chuàng)新教育方針，著力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用技能，發(fā)揮英語(yǔ)創(chuàng)新教育的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多的英語(yǔ)應(yīng)用型人才。

（二）明確高職英語(yǔ)創(chuàng)新教育目標(biāo)

伴隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不再簡(jiǎn)單的要求學(xué)生掌握基本英語(yǔ)知識(shí)，考試取得優(yōu)異成績(jī)，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H要掌握英語(yǔ)基本知識(shí)，更注重提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力和聽(tīng)說(shuō)交際能力。這樣在英語(yǔ)課堂上，教師就可以通過(guò)多種途徑和教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以設(shè)置小組探究式學(xué)習(xí)、學(xué)生對(duì)話、師生互動(dòng)等多種創(chuàng)新教學(xué)方式。高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變更加有利于創(chuàng)新教育的開(kāi)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程

1.自主探究學(xué)習(xí)

自主探究學(xué)習(xí)是創(chuàng)新教育中首推的方法之一，是英語(yǔ)創(chuàng)新教育的重要教學(xué)方法。主要通過(guò)老師選定教學(xué)課題，然后對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和指引，從而展開(kāi)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方式。在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)使高職英語(yǔ)創(chuàng)新教育的又一途徑。高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂，還要擴(kuò)展到課外活動(dòng)中。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展各種趣味英語(yǔ)活動(dòng)，舉例來(lái)講：師生之間模擬外國(guó)人交流、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論比賽等活動(dòng)，在豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與，還培養(yǎng)了學(xué)生興趣與創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展無(wú)疑大有裨益。

3.注重鼓勵(lì)學(xué)生

鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的肯定與認(rèn)同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有無(wú)窮的動(dòng)力。在高職英語(yǔ)課堂上，老師要善于提出創(chuàng)新性的問(wèn)題，增加學(xué)生間的互動(dòng)與交流，活躍課堂氣氛，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，給予學(xué)生一定激勵(lì)，認(rèn)真思考問(wèn)題，善于提出不同的意見(jiàn)和見(jiàn)解，并對(duì)學(xué)生的回答作出合理、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（四）創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系

考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種手段。高職院校需要摒棄傳統(tǒng)的考核模式，注重教學(xué)過(guò)程和學(xué)生能力的培養(yǎng)，多層次、全方位考察學(xué)生，最后給予客觀、公正的綜合評(píng)價(jià)。高職院校不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)，教會(huì)他們做人。把學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)考核納入人才培養(yǎng)策略中去，強(qiáng)化素質(zhì)教育過(guò)程評(píng)價(jià)，發(fā)揮高職英語(yǔ)考核體系的激勵(lì)作用。

（五）加強(qiáng)教師培訓(xùn)提升創(chuàng)新教學(xué)技能

教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟練的專(zhuān)業(yè)技能，還要具有較強(qiáng)的教學(xué)和教研能力。教師的教課能力、教課方法、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自身知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)活動(dòng)都會(huì)有很大的影響。高質(zhì)量的“雙師型”是高職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師的一種特殊要求，是高職院校師資隊(duì)伍的質(zhì)量得到提高的有效保證。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨國(guó)家與國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)加深，英語(yǔ)的國(guó)際地位提升，要求也越來(lái)越高。這就要求高職院校不斷完善英語(yǔ)課程教學(xué)，努力促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革，落實(shí)應(yīng)用創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，提高教師英語(yǔ)教學(xué)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)創(chuàng)新精神，提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐技能，培養(yǎng)大量英語(yǔ)應(yīng)用型社會(huì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

趙瑩（1985.04～），女，漢族，河南焦作人，本科學(xué)歷，單位河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，職稱(chēng)助教，研究方向英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。