趙秀峰　李美翠

摘要：提高我國(guó)人員素質(zhì)已經(jīng)是我國(guó)建設(shè)發(fā)展中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以在中學(xué)教育的思想品德教育已經(jīng)十分重要，通過思想品德教育中加入情感教育已經(jīng)是目前思想品德教育工作者研究的方向之一。通過情感教育，將教育和情感相結(jié)合，引領(lǐng)課堂活躍，觸動(dòng)學(xué)生情感，從而達(dá)到德育教育的作用，提高中學(xué)生思想品德素質(zhì)。這是目前相對(duì)來說較好的教育方式之一。

關(guān)鍵詞：初中教育；思想品德；情感教育

引言

初中學(xué)生大部分處于叛逆期，但是他們對(duì)知識(shí)依舊渴望，不會(huì)削減學(xué)習(xí)興趣。所以在教育中，老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行相應(yīng)把握，在課堂中及時(shí)把握學(xué)生情緒，通過他們的情感讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育，在課堂和生活中給予學(xué)生關(guān)愛，教育學(xué)生表達(dá)情感，通過這些達(dá)到教育的目的。

一、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中思想品德教育中，常常會(huì)以理論教育的形式，在考試時(shí)，也只需要記憶背誦就能及格，這對(duì)于品德教育來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。初中思想品德教育應(yīng)該是在學(xué)習(xí)中，通過具體實(shí)例和親身感受來了解什么是高素質(zhì)行為。通過情感教育，老師應(yīng)該在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，用符合他們興趣的例子，用易于理解的話語闡述其中的道理。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感覺到輕松而愉悅，又能學(xué)習(xí)到新知識(shí)，這能成為他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式。還要在課堂之中設(shè)立相應(yīng)的情景環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，切實(shí)感受在具體環(huán)境下的思想品德教育?；蛘咴O(shè)置相對(duì)的題目，現(xiàn)場(chǎng)辯論，通過他們自主思考，理解課堂中教育的道理的具體含義。通過創(chuàng)造這些有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是初中思想品德課中情感教育的有力手段。

二、導(dǎo)入實(shí)例，導(dǎo)入故事

（一）導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例

通過在初中思想品德課中導(dǎo)入學(xué)生具體生活實(shí)例，是最貼近學(xué)生的教育，是最能容易讓學(xué)生理解思想品德課的方式之一。這種情感教育的方式就需要老師能了解學(xué)生情況，觀察學(xué)生日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這對(duì)老師來說是一種挑戰(zhàn)。例如在實(shí)際課程中提問學(xué)生在過年過節(jié)期間有趣的事情，然后針對(duì)這些事情引入課堂中需要教導(dǎo)的新知識(shí)，在不知不覺中將他們?cè)谳p松的環(huán)境下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過這種方式，可以引起學(xué)生最大的興趣，因?yàn)檫@是他們生活中剛剛發(fā)生的事情，能夠讓他們自主的學(xué)習(xí)。

（二）導(dǎo)入故事

初中學(xué)生雖然已經(jīng)開始叛逆，但是他們的心態(tài)依舊是孩子，所以故事對(duì)他們來說沒有抵抗能力。通過導(dǎo)入故事，是調(diào)動(dòng)積極性的最好方式。這些故事可以是學(xué)生讀過的課堂知識(shí)，也可以是能讓他們感興趣的小故事。在故事講完之后，拋出能與課堂相結(jié)合的問題，讓他們自主思考，自由討論，達(dá)到教學(xué)的目的。但是在故事引入時(shí)，要考慮選擇與課堂有關(guān)的，能引起學(xué)生興趣的較為通俗易懂的故事。同時(shí)，老師在誦讀時(shí)也要加入自己的感情，然后將問題參入在故事中，讓他們一邊聽，一邊思考。故事引入應(yīng)該在課程中選取合適的時(shí)間開始，抓住他們情趣的最高點(diǎn)，達(dá)到最大程度上的教學(xué)目的。還有就是在課堂上，教育方式要多樣，不能一直使用同一只種方法，不然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生疲勞，達(dá)不到教學(xué)目的。

三、師生情感交流

（一）老師應(yīng)保持耐心

老師對(duì)學(xué)生保持耐心和愛心是情感教育的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該時(shí)刻注意師生關(guān)系的狀態(tài)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生生活情況，及時(shí)給予其關(guān)愛。在上課時(shí)，老師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)，在學(xué)生情趣高漲的時(shí)候，引入更多課堂知識(shí)，當(dāng)學(xué)生態(tài)度消極時(shí)，要適當(dāng)加入能活躍課堂氣氛的小游戲小故事，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)老師不能耐心對(duì)待學(xué)生，不能觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上不能保持良好態(tài)度，會(huì)討厭甚至拒絕學(xué)習(xí)。這對(duì)于師生關(guān)系來說，也是非常不好的影響。所以在初中思想品德教育課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓課堂保持和諧，學(xué)生處于愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣才能保證情感教育的作用。

（二）保持老師狀態(tài)

在教學(xué)中，老師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的狀態(tài)，要用最飽滿，最積極，最陽光的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生。當(dāng)老師用飽滿的情緒進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)老師以微笑開始上課時(shí)，學(xué)生會(huì)被老師的情緒所感染，同樣會(huì)用最飽滿的情緒，最陽光的態(tài)度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師保持良好態(tài)度時(shí)，學(xué)生也會(huì)感受到老師對(duì)他們的鼓舞和激勵(lì)，這是能讓他們對(duì)課堂感覺到親切而溫暖的情感教育。當(dāng)老師情緒低落時(shí)，學(xué)生首先也會(huì)被老師感染，課堂氛圍也會(huì)保持在比較不好的狀態(tài)中，這對(duì)于學(xué)習(xí)來說，是十分不好的，也是非常不適合情感教育的學(xué)習(xí)氛圍。

四、讓學(xué)生正確表達(dá)情感

當(dāng)然，在情感教育時(shí)，也要讓學(xué)生能夠保持良好狀態(tài)。首先，要通過老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，老師要對(duì)學(xué)生不能理解或者難以理解的問題進(jìn)行疏導(dǎo)理解，將問題不斷修改到能聯(lián)系集體生活中，讓學(xué)生能夠理解并支持這些問題的解決方式。然后，要讓學(xué)生能接觸這些問題，讓他們正確表達(dá)出對(duì)這些問題的情感，通過直接接觸到真正存在的問題，才能讓他們更加切身了解，同時(shí)老師不能避免這些問題，要用最適合的語言進(jìn)行解讀。最后，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課程中正確表達(dá)自己的情感，這對(duì)于引導(dǎo)他們正確的三觀有著極其重要的作用。例如，通過課程問答，讓不善于表達(dá)自己和害羞內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)自己的想法，或者讓活躍外向的學(xué)生引領(lǐng)這些學(xué)生。要在他們表達(dá)自己的想法后，給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們能夠樂于表達(dá)自己，當(dāng)然也不能對(duì)他們的回答完全肯定，要用委婉合適的語言引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀人生觀，從而達(dá)到動(dòng)之以情，曉之以理。最后是要完全將情感教育結(jié)合到初中思想道德教育中來，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，收獲樂趣。

結(jié)語

與人和諧交流，重要的就是用情感交流，所以學(xué)生與老師的交流更需要投入更多的情感。老師應(yīng)該不斷用自己赤誠(chéng)的真心關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在教育中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，能夠自我思考，自我學(xué)習(xí)，能夠正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠以老師為榜樣，成長(zhǎng)為新時(shí)代的高素質(zhì)人才。

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