田雋

【摘要】作為世界性通用語言的重要組成部分，英語在促進(jìn)國際交流方面的重要性不容忽視，對于英語這一語言的精通程序日漸成為衡量高素質(zhì)人才的重要依據(jù)之一。對于高中英語口語教學(xué)而言，教育工作者應(yīng)當(dāng)在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下不斷優(yōu)化自身的口語教學(xué)實(shí)踐，樹立信息化口語教學(xué)理念，更好地推動信息技術(shù)與英語口語教學(xué)的有效融合，這對于高中階段學(xué)生口語交際能力的提高意義重大。本文就信息技術(shù)在高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了深入分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高中英語 口語教學(xué) 應(yīng)用方法

信息技術(shù)在口語教學(xué)中的滲透是對傳統(tǒng)口語教學(xué)模式的有力沖擊，全新的信息化口語教學(xué)方式是當(dāng)前高中口語教育的實(shí)施方向，同時也是高中英語教育面臨的重大改革問題。在影像、聲音和文字的交互作用下，高中英語口語教學(xué)的多樣性得到了充分體現(xiàn)，與信息技術(shù)的有效結(jié)合勢必將推動高中英語口語教學(xué)朝著更加多元化和科學(xué)化的方向邁進(jìn)。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語口語教學(xué)的必要性

當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展背景下，對于教育教學(xué)工作的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)與推動作用，借助信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是高中英語教學(xué)工作面臨的重大發(fā)展問題。在高中英語口語教學(xué)工作中，信息技術(shù)與口語教學(xué)的結(jié)合不僅表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法方面，更從教學(xué)手段方面實(shí)現(xiàn)了對口語教學(xué)模式的更新，這是口語教學(xué)基本教育思想的革新。對于口語教學(xué)而言，信息技術(shù)有著特殊的功能與特性，能夠從視覺與聽覺的雙重角度優(yōu)化學(xué)生對于口語內(nèi)容的感知，在交互式教學(xué)環(huán)境中發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，這也是其余口語訓(xùn)練模式所不能相提并論的。信息技術(shù)憑借其豐富的資源優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的自覺性，通過對口語教學(xué)內(nèi)容的管理與篩選來訓(xùn)練學(xué)生信息加工能力，這對于當(dāng)前口語教育改革而言必然是重要的實(shí)施路徑。由此不難分析，實(shí)現(xiàn)高中英語口語教學(xué)與信息技術(shù)的融合需要建立在必要的教育觀念指導(dǎo)原則之下，從根本上發(fā)揮口語教育與信息技術(shù)的資源功能，更好地實(shí)施信息化高中英語口語教學(xué)工作。除此之外，英語口語教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的必要性還體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動密度及信息量方面，在有序的教學(xué)節(jié)奏中突破思維限制，提高學(xué)生的口語交際能力。

二、信息技術(shù)在高中英語口語教學(xué)的有效應(yīng)用方法

1.演示型教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的結(jié)合。作為一種有效的認(rèn)知工具，多媒體信息技術(shù)對于學(xué)生潛力開發(fā)以及課堂教學(xué)環(huán)境營造方面有著突出作用，它在口語教學(xué)中的應(yīng)用可表現(xiàn)為演示型教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)兩種方式。演示型教學(xué)方面，借助演示文稿的表現(xiàn)方式將口語教學(xué)的相關(guān)材料和范例通過多媒體方式演繹，這對于教師口語內(nèi)容的講解是重要的補(bǔ)充。在視聽和讀寫相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，整個口語教學(xué)勢必是積極主動的，生動形象的口語情境為學(xué)生提供直觀的感官體驗(yàn)，這對于口語教學(xué)重難點(diǎn)突破也極為有利。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方面，是建立在計(jì)算機(jī)語言實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)之上的一種教學(xué)模式，它被劃分為廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)兩個范疇，現(xiàn)階段不少學(xué)生正積極構(gòu)建校園網(wǎng)以便于學(xué)生學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息的下載，這對于口語交互式教學(xué)的開展至關(guān)重要。MICASE、SEC和ICE-EA是幾個較為著名的口語語料庫，這對于高中英語口語實(shí)施而言是全新的發(fā)展路徑。

2.虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用。所謂的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)情境的仿真模擬操作，以便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際感知，這能夠引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高自我口語表達(dá)能力。生動可感的Cyberspace語言環(huán)境對于學(xué)生而言是一種現(xiàn)實(shí)情景內(nèi)容的模擬，這對于口語教學(xué)組織有著重要的導(dǎo)向意義。這樣一種特殊的語言環(huán)境中學(xué)生可針對某一項(xiàng)口語學(xué)習(xí)任務(wù)展開反復(fù)的情境模擬，不受時空的限制，突破了語言環(huán)境的阻礙，進(jìn)而更好地達(dá)到口語教學(xué)的目的。毋庸置疑，這一新穎的口語教學(xué)模式是傳統(tǒng)口語教學(xué)方法所不可比擬的，現(xiàn)階段口語遠(yuǎn)程教學(xué)和影視字幕教學(xué)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高中英語口語教學(xué)中的主要應(yīng)用方式。

3.信息化英語口語教學(xué)體系的構(gòu)建。高中英語口語教學(xué)與信息技術(shù)的相互融合需要建立在建構(gòu)主義指導(dǎo)的基本原則之下，通過對口語課堂教學(xué)模式的優(yōu)化設(shè)計(jì)來構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的口語環(huán)境，促進(jìn)人機(jī)對話訓(xùn)練的有效實(shí)施。信息化英語口語教學(xué)體系的構(gòu)建從教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)及課程設(shè)置方面實(shí)現(xiàn)了對現(xiàn)有口語教學(xué)模式的更新與補(bǔ)充，除此之外，口語測評及學(xué)生電子信息檔案袋的建立也是對信息技術(shù)的有效應(yīng)用，通過對學(xué)生電子檔案的管理能夠?qū)W(xué)生的口語能力全面掌握，了解學(xué)生口語學(xué)習(xí)中存在的不足，并及時作出指導(dǎo)。值得注意的是，由于網(wǎng)絡(luò)信息資源的復(fù)雜性，學(xué)生在面對各種學(xué)習(xí)資源時很難時刻保持足夠理性的意識，缺少準(zhǔn)確的分析與判斷能力，這在學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口語信息化學(xué)習(xí)時就不免會產(chǎn)生一些阻礙，甚至還會造成對口語學(xué)習(xí)的負(fù)面效果。因此，這就需要教師做好相關(guān)的引導(dǎo)與良性干預(yù)，在充分發(fā)揮信息技術(shù)教育價(jià)值的同時也應(yīng)重視對其中有效資源的篩選。

綜上所述，現(xiàn)階段高中英語口語教學(xué)中信息技術(shù)的融入是當(dāng)前英語口語教學(xué)的改革與發(fā)展方向，它在提高口語教學(xué)效果的同時也突出了信息技術(shù)與口語教學(xué)相結(jié)合的必要性，這對于學(xué)生口語表達(dá)能力和信息交際能力的提升有著積極的促進(jìn)作用。

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