邵悅冰

摘要：近年以來(lái)，自由低音手風(fēng)琴在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)，這種演奏樂器所演奏出來(lái)的歌曲是極富有魅力的，本文重點(diǎn)分析其發(fā)展現(xiàn)狀，并進(jìn)一步思考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 ?自由低音 ?思考與發(fā)展 ?國(guó)內(nèi) ?手風(fēng)琴

我國(guó)大小文藝團(tuán)體尤其是部隊(duì)當(dāng)中文工團(tuán)的必備樂器為手風(fēng)琴，例如上世紀(jì)制作的《軍民大生產(chǎn)》《大紅棗兒送親人》等多種類型的曲子均需要借助手風(fēng)琴，才能進(jìn)行伴奏，因此，手風(fēng)琴的影響深遠(yuǎn)。下文主要從國(guó)內(nèi)手風(fēng)琴的發(fā)展現(xiàn)狀作為出發(fā)點(diǎn)，展開思考。

一、自由低音手風(fēng)琴的產(chǎn)生與發(fā)展現(xiàn)狀

（一）自由低音手風(fēng)琴的產(chǎn)生

在20世紀(jì)初歐洲一場(chǎng)手風(fēng)琴藝術(shù)革命中產(chǎn)生了自由低音手風(fēng)琴。一方面，其產(chǎn)生是在歷年手風(fēng)琴發(fā)展史中具有深刻的影響力，更是革命性質(zhì)的突破，使這件極具藝術(shù)感染力的樂器得到大幅度的提升。另一方面，無(wú)疑給予演奏人員提供了更好的平臺(tái)。自由低音手風(fēng)琴的產(chǎn)生并不是空談而生的，也不是單純的從想象意境中產(chǎn)生，其產(chǎn)生的本質(zhì)源于實(shí)踐，簡(jiǎn)單來(lái)講，是在藝術(shù)中追求高品位的活動(dòng)當(dāng)中，漸漸產(chǎn)生的。這種樂器不僅沿用了舊式和聲手風(fēng)琴中的低音結(jié)構(gòu)，還設(shè)有單音系統(tǒng)（半音音序排列），能夠進(jìn)一步拓寬演奏者用左手操作的領(lǐng)域，拓寬音區(qū)、音域，無(wú)疑是一種飛躍，讓演奏者能更充分的演奏。

（二）發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題

近幾年以來(lái)，隨著自由低音手風(fēng)琴快速發(fā)展，培養(yǎng)了許多的演奏家（羅漢、宋娜、曹曉青以及曹野），這些人漸漸為我國(guó)手風(fēng)琴的發(fā)展提供了力量，然而，在發(fā)展自由低音手風(fēng)琴的過(guò)程中，也出現(xiàn)了很多問題。

1.單一的教材，質(zhì)量水平不一：現(xiàn)有關(guān)自由低音手風(fēng)琴的鍵鈕式學(xué)習(xí)教程基本為中央音樂學(xué)院、新疆師范大學(xué)等教授出版的教材。如果想繼續(xù)發(fā)展手風(fēng)琴，則必須有一定的基礎(chǔ)理論作為地基，只有從教學(xué)難易程度、曲目以及風(fēng)格等多種角度，才能引領(lǐng)學(xué)生們演奏出優(yōu)秀的歌曲;

2.作品的缺乏：只有早期比較強(qiáng)的《阿?！贰赌蠂?guó)情》《沉思與酣酒》等優(yōu)秀作品，如今的優(yōu)秀作品為數(shù)不多，需要相關(guān)研究人員深思，以提高國(guó)內(nèi)的質(zhì)量，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品;

3.指法轉(zhuǎn)換：早期手風(fēng)琴往往是依據(jù)西方國(guó)家的鍵鈕式手風(fēng)琴所習(xí)慣的半音階或者三度排列，然而，我國(guó)一般習(xí)慣五度進(jìn)行排列，加上我國(guó)專業(yè)的學(xué)生一般都是從小進(jìn)入學(xué)習(xí)，因此，入校后轉(zhuǎn)換手風(fēng)琴的指法無(wú)疑成為了一道門檻。同時(shí)，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能讓學(xué)生較為熟練的掌握，無(wú)疑這一定程度上阻礙了自由低音手風(fēng)琴的發(fā)展。

二、思考如何真正發(fā)展我國(guó)自由低音手風(fēng)琴

（一）人才技術(shù)的培養(yǎng)

積極派遣國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教師，定期在全國(guó)與各地學(xué)者進(jìn)行充分交流，向?qū)W習(xí)者講解相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也可將搜集到的資料大范圍的傳送，從而平衡自由低音手風(fēng)琴的發(fā)展。現(xiàn)階段依然有許多的院校依然沿用過(guò)去的教材，隨著時(shí)間的更替，漸漸導(dǎo)致這些學(xué)院有關(guān)手風(fēng)琴的信息脫軌現(xiàn)代，造成教育不平衡的現(xiàn)象。需要引起相關(guān)研究人員重視，加強(qiáng)人才培養(yǎng)意識(shí)，積極與外界優(yōu)秀的學(xué)者交流，提升現(xiàn)有的科學(xué)知識(shí)，共同進(jìn)步，定期更新資料，共同發(fā)展。

（二）自由低音手風(fēng)琴的質(zhì)量不一，需不斷完善樂器制造業(yè)

由于我國(guó)生產(chǎn)的自由低音手風(fēng)琴并不能持續(xù)且穩(wěn)定的成批生產(chǎn)，加上配置、質(zhì)量、音色方面與國(guó)外制造的自由低音手風(fēng)琴相比，存有較大的距離，加上國(guó)外進(jìn)口的自由低音手風(fēng)琴的價(jià)格比較昂貴，只能少數(shù)擁有。這些因素?zé)o疑均給業(yè)余愛好者以及專業(yè)師生學(xué)習(xí)自由低音造成了極大障礙，非常不利于自由低音手風(fēng)琴的發(fā)展。事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是年輕隊(duì)伍，倘若遺棄了這些年輕隊(duì)伍，相當(dāng)于放棄未來(lái)。所以，未來(lái)建設(shè)、發(fā)展自由低音手風(fēng)琴的領(lǐng)域過(guò)程中，需要深刻認(rèn)識(shí)到樂器制造業(yè)的重要性。

（三）改進(jìn)教材質(zhì)量，加強(qiáng)創(chuàng)作

國(guó)內(nèi)自由低音手風(fēng)琴教育者應(yīng)該深刻意識(shí)到，如果想進(jìn)一步發(fā)展國(guó)內(nèi)手風(fēng)琴事業(yè)，則一定要打開我國(guó)國(guó)門，讓學(xué)習(xí)者嘗試多接觸國(guó)外先進(jìn)的理念，積極吸取國(guó)內(nèi)外新鮮的事物，從而適應(yīng)外來(lái)樂器的形式。注重有關(guān)自由低音手風(fēng)琴系統(tǒng)、規(guī)范的教材建設(shè)，加強(qiáng)音樂教材普及出版與編寫方面的工作，積極改進(jìn)學(xué)生所使用的科學(xué)及理論、樂譜、音像、教材為一體的教材。與此同時(shí)，創(chuàng)作優(yōu)秀的作品依然是發(fā)展自由低音手風(fēng)琴的關(guān)鍵。任何學(xué)術(shù)群體如果想嘗試創(chuàng)建自己的流派、風(fēng)格，就應(yīng)該結(jié)合本民族的文化內(nèi)涵、特點(diǎn)以及審美情趣，才能最大程度創(chuàng)作出形式多樣、內(nèi)容豐富、題材新穎的手風(fēng)琴作品。逐步讓各師范院校、藝術(shù)院校、音樂院校逐步接受自由低音手風(fēng)琴，開拓新領(lǐng)域，努力嘗試學(xué)習(xí)新樂器，才能真正帶動(dòng)我國(guó)自由低音手風(fēng)琴的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

相信，只有我們共同鉆研自由低音手風(fēng)琴，摸索國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律及有關(guān)自由低音手風(fēng)琴方面的資料，開拓新領(lǐng)域新知識(shí)，才能不斷提高與發(fā)展我國(guó)的手風(fēng)琴事業(yè)。

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