●馮杏芳

隨著新課改的深入，教師的教學(xué)觀念也在不斷改變，一次成功的教學(xué)，少不了教師與學(xué)生的配合、適當(dāng)?shù)沫h(huán)境等多種因素。這些因素在教學(xué)改革中，也發(fā)生了很多的變化，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要利用這些因素的變化所帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)更好地提升英語(yǔ)教學(xué)的水平，更好地滿足先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)要求，達(dá)到高效教學(xué)的目的。初中英語(yǔ)教師在課前對(duì)課堂的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備是英語(yǔ)成功教學(xué)的基礎(chǔ)，而課堂上出現(xiàn)的一些不可預(yù)知的因素則為英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)預(yù)設(shè)提供了較為寬廣的空間。

1. 當(dāng)今初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在當(dāng)今初中的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少，大多是傳統(tǒng)的教師授課方法，學(xué)生的能動(dòng)性沒(méi)有得到充分的展現(xiàn)，可見，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的需求關(guān)注度不高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的降低，使教學(xué)效果大大降低。在日常的教學(xué)中，教師一般以講為主，以引導(dǎo)為輔，教師一般是把知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，使學(xué)生失去思考的機(jī)會(huì)，這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)展，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握也不牢。

2. 目標(biāo)預(yù)設(shè)

2.1 目標(biāo)預(yù)設(shè)的形成

初中英語(yǔ)教學(xué)中目標(biāo)預(yù)設(shè)的理念是新課標(biāo)課堂教學(xué)開展和實(shí)施理念的基本條件，是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上的一次創(chuàng)新，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中不足部分的彌補(bǔ)。目標(biāo)預(yù)設(shè)這一新概念是后現(xiàn)代教學(xué)理論影響下的產(chǎn)物，后現(xiàn)代的教育理論主張科學(xué)教育向目標(biāo)預(yù)設(shè)方向發(fā)展。

2.2 實(shí)施過(guò)程

目標(biāo)預(yù)設(shè)在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中的內(nèi)容和組織形式與其他學(xué)科不同，從語(yǔ)言功能上看，目標(biāo)預(yù)設(shè)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用目的是提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。在這過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性得到展示，英語(yǔ)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，英語(yǔ)交際能力得到提升。英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，是為學(xué)生能夠得到全面發(fā)展做出的準(zhǔn)備。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)預(yù)設(shè)的質(zhì)量，需要教師在教學(xué)過(guò)程中慢慢體會(huì)和總結(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)出動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)非常重要的教育能力。

2.3 教學(xué)資源的目標(biāo)預(yù)設(shè)

當(dāng)今學(xué)校的教育環(huán)境不斷的變化，通過(guò)教學(xué)空間的變化，人際交往的靈活，加上英語(yǔ)課堂的開放，使得英語(yǔ)教學(xué)中的教育資源也充滿不確定性，作為初中英語(yǔ)教師，根據(jù)資源的變化，要以動(dòng)態(tài)的視角來(lái)看待現(xiàn)代英語(yǔ)課堂和每位學(xué)生。

3. 預(yù)設(shè)目標(biāo)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 教師首先要為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍

例如進(jìn)行小組討論，或者情景演示，教師可以在學(xué)生表上先后進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以學(xué)生民主投票的形式對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到提高學(xué)生參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。在上課之前教師要進(jìn)行認(rèn)真的備課，教師的備課不僅要對(duì)其將要講解的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備，并且要對(duì)課堂的流程及課程中所要達(dá)到的效果進(jìn)行預(yù)設(shè)。例如教師可以設(shè)計(jì)為第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組展示生活場(chǎng)景，將問(wèn)題運(yùn)用到生活中，加深學(xué)生記憶；第二環(huán)節(jié)組織學(xué)生對(duì)幾組的水平進(jìn)行投票，評(píng)出最為優(yōu)秀的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2 提升目標(biāo)預(yù)設(shè)在英語(yǔ)教學(xué)中的開放性

初中英語(yǔ)課堂模式的設(shè)計(jì)可由教師自行做出，根據(jù)初中英語(yǔ)教師對(duì)這一學(xué)科的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自己學(xué)生的了解，可以設(shè)計(jì)出最為合適的課堂教學(xué)模式，已達(dá)到最好的課堂效果。初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)是得到一個(gè)完善的教學(xué)方案，教學(xué)目標(biāo)足夠清晰，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.3 成功的目標(biāo)預(yù)設(shè)會(huì)讓一節(jié)課堂達(dá)到明顯的效果

成功的目標(biāo)預(yù)設(shè)會(huì)使課堂更為真實(shí)并富有色彩，也能夠充分的滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的需求，對(duì)于真實(shí)的反映出學(xué)生的水平具有重大作用。目標(biāo)預(yù)設(shè)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師要把握好英語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素所帶來(lái)的教學(xué)資源，更好地進(jìn)行對(duì)初中英語(yǔ)的目標(biāo)預(yù)設(shè)。

教育事業(yè)是一條無(wú)止境的探究之路，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)道路的探究也不能停止，初中英語(yǔ)教師需要從不同的角度看待英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教育水平。在經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，科學(xué)與教育水平的不斷進(jìn)步的背景下，教師的教學(xué)觀念要適應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代的步伐，用先進(jìn)的教學(xué)理念，達(dá)到更好的教學(xué)效果。