◆江蘇省昆山市繡衣幼兒園 李 琴

有效運(yùn)用多媒體 優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)

◆江蘇省昆山市繡衣幼兒園 李 琴

近年來(lái)，多媒體在幼兒教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛運(yùn)用。在教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體，可以優(yōu)化幼兒園的課堂教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之不足。文章闡述了如何聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用多媒體優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)。

多媒體；幼兒課堂；教學(xué)；優(yōu)化

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)融入生活。近年來(lái),多媒體教學(xué)因其可將教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì),在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中得到了廣泛運(yùn)用。

一、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之不足

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段,以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)成為了現(xiàn)代教育技術(shù)中的一個(gè)重要組成部分。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1.形式更多，內(nèi)容更豐富

多媒體教學(xué)可以將聲音、圖像、動(dòng)畫等有機(jī)地聯(lián)合在一起,它具體、形象的圖像能吸引幼兒的注意,使幼兒輕松、愉快地感知新事物。同時(shí),它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)。比如,教學(xué)活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”,整個(gè)故事語(yǔ)言優(yōu)美,富有童趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中,一般是教師為幼兒提供優(yōu)美的圖片,然后帶領(lǐng)幼兒富有感情地朗讀課文。在這一教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生雖然也能較好地掌握故事,并且進(jìn)行講述、表演,但是講述小蝌蚪變成小青蛙的過(guò)程不夠生動(dòng)。而在多媒體教學(xué)中,如將故事制作成Flash動(dòng)畫,通過(guò)點(diǎn)擊播放,讓幼兒清楚了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^(guò)程；突出重點(diǎn),使幼兒在了解的基礎(chǔ)上生動(dòng)講述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

2.信息量更大，效率更高

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生,還節(jié)約了時(shí)間,增加了信息量,能夠有效提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位,能夠有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),它的優(yōu)點(diǎn)是幼兒接受的知識(shí)按照不同年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地開(kāi)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能牢牢地掌握相關(guān)的知識(shí)技能。但是,它也存在弊端：①教師過(guò)于注重自身的主導(dǎo)地位,忽視了幼兒在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性；②教師的教學(xué)按照計(jì)劃實(shí)施,致使幼兒缺乏創(chuàng)造性。對(duì)此,在多媒體教學(xué)中,教師可以將一些科學(xué)性強(qiáng)、有難度的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)課件演示的方式在較短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)在幼兒面前,從而讓幼兒積累大量的信息；③教師需要花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)制作教具學(xué)具,致使時(shí)間和精力都受到限制。而在多媒體教學(xué)中,教師就可以免除這些煩憂,向幼兒傳遞更多的信息,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),在多媒體教學(xué)活動(dòng)中不僅可以接收到更多的知識(shí),而且接受的知識(shí)更容易理解、消化,從而使學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

3.交互性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),多媒體教學(xué)的交互性就是指多媒體和幼兒之間信息傳遞的雙向性。教師應(yīng)根據(jù)不同的課堂活動(dòng)選擇適合的多媒體教學(xué)方法與手段。設(shè)計(jì)課件時(shí),應(yīng)靈活轉(zhuǎn)換活動(dòng)頁(yè),便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)順序,幫助拓寬教學(xué)途徑。例如,在科學(xué)活動(dòng)“皮膚”中,首先通過(guò)課件中謎語(yǔ)的導(dǎo)入幫助幼兒了解活動(dòng)的主要內(nèi)容,隨后通過(guò)放大鏡幫助幼兒尋找全身哪些部位有皮膚,再通過(guò)“你問(wèn)我答”等形式進(jìn)行互動(dòng),一步步深入學(xué)習(xí)皮膚的特點(diǎn)、功能等知識(shí),在互動(dòng)中促使幼兒萌發(fā)想學(xué)、要學(xué)、樂(lè)學(xué)的心理,滿足幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合實(shí)際，探索適宜的多媒體教學(xué)方法與手段

1.根據(jù)不同年齡階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)課件

教師在選擇和設(shè)計(jì)課件時(shí)要根據(jù)幼兒的不同年齡階段和認(rèn)識(shí)水平,選擇合適的課件。①小班幼兒,他們的有意注意時(shí)間很短,往往只有幾分鐘,因此,多媒體課件應(yīng)該具備具體、形象、生動(dòng)、直觀、有趣等特點(diǎn),滿足幼兒的好奇、好問(wèn)、好模仿的天性；②中班幼兒的無(wú)意注意已進(jìn)一步發(fā)展,且比較穩(wěn)定,他們對(duì)于有興趣的活動(dòng)能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持注意,因此,教師在選擇多媒體課件時(shí)涉及的領(lǐng)域可以更廣泛,課件制作也可以更加復(fù)雜,以豐富中班幼兒的認(rèn)知水平；③大班幼兒的無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定,直觀、生動(dòng)的多媒體課件可以引起他們長(zhǎng)時(shí)間的探究。因此,大班多媒體課件可以盡情地渲染情境,注重幼兒綜合能力的培養(yǎng),涉及的知識(shí)面也應(yīng)更加廣泛、深入。

2.豐富多媒體課件的交互性設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

電子白板作為一種新的多媒體技術(shù),其交互性特點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。電子白板特有的遮擋隱藏、分批呈現(xiàn)功能可以在科學(xué)活動(dòng)中化枯燥為有趣、化深?yuàn)W為簡(jiǎn)單,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得豐富多彩。另外,如果將白板技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等效果運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,就可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。因此,在設(shè)計(jì)電子白板的交互時(shí),教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)答或選擇式交互課件,增強(qiáng)在課堂上與幼兒之間的交互性,充分激發(fā)幼兒進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的興趣。

3.善于捕捉社會(huì)關(guān)注點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容

在選擇多媒體課件內(nèi)容時(shí),不僅要注重課堂上知識(shí)的積累,還要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛幫助幼兒捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)教師從新聞媒體中捕捉到適合的教育契機(jī)時(shí),可以將這些新聞媒體資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中,通過(guò)家園互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),讓幼兒從小樹立關(guān)心時(shí)政的意識(shí),立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)站得更高,把握時(shí)代脈搏,從而更加熱愛(ài)生活,更加健康、全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

“活到老,學(xué)到老?！币粋€(gè)優(yōu)秀的教育工作者,要不斷更新理念,超越自我,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,教師必須掌握一定的多媒體技術(shù)來(lái)為教學(xué)服務(wù)。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化了幼兒園的課堂教學(xué),極大地促進(jìn)了教學(xué)水平的發(fā)展,提高了教學(xué)效果。但是,多媒體輔助教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)方式進(jìn)入課堂,要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究,樹立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想,并對(duì)信息技術(shù)與課程整合形成正確的認(rèn)識(shí),此外,還應(yīng)在整合的背景下合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.參與同行互動(dòng)

當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá),教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限,形成即時(shí)互動(dòng)式交流,從而順利實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。

3.實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)

在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí),可以多翻閱有關(guān)圖書、資料,在專業(yè)技術(shù)方面增長(zhǎng)知識(shí),從而更加科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)多媒體課件。另外,在我們身邊不乏技術(shù)水平高的專業(yè)人員,教師要虛心向他們學(xué)習(xí),通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,設(shè)計(jì)出專業(yè)水平較高的課件。

總之,只要教師對(duì)多媒體技術(shù)有了正確的認(rèn)識(shí),并充分發(fā)揮它在教育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,就一定可以提高課堂效率,促進(jìn)幼兒健康、全面地發(fā)展。

[1]喬桂.多媒體在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用[J].寧夏教育,2012,(Z1).

[2]陶春明.多媒體在音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2008, (5).

（編輯：朱澤玲）

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