河南省三門峽市第一高級(jí)中學(xué) 徐旸旸 佀偉強(qiáng)

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中有著特殊的地位。人們不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮袈曇苍絹碓礁摺?/p>

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題主要與教師的實(shí)驗(yàn)功能意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺少有效的教學(xué)策略、實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)能力不夠有關(guān)。具體表現(xiàn)在以下方面：

1.實(shí)驗(yàn)只重視現(xiàn)象與結(jié)論，忽視了學(xué)生的主體參與和體驗(yàn)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，探究的興趣得不到充分發(fā)揮。

2.演示實(shí)驗(yàn)平鋪直敘，缺乏認(rèn)知沖突，實(shí)驗(yàn)前缺少問題情景的創(chuàng)設(shè)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出環(huán)節(jié)出現(xiàn)教師霸權(quán)主義，教師缺乏科學(xué)精神。

4.對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置“照方抓藥”，缺乏改進(jìn)和創(chuàng)新。

5.實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)單一性，忽略了社會(huì)生活資源在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議

1.適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜姘l(fā)展。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力，它應(yīng)是動(dòng)作技能與智慧技能的有機(jī)結(jié)合。我們的學(xué)生實(shí)驗(yàn)多是“菜譜式”實(shí)驗(yàn)，即已經(jīng)給定了實(shí)驗(yàn)步驟和方法，這種實(shí)驗(yàn)雖然可以使學(xué)生掌握一定的操作技能，但不利于學(xué)生獨(dú)立思考。因此，適當(dāng)增加一些探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)過程作為一個(gè)問題解決的過程，加強(qiáng)動(dòng)作技能和智慧技能的綜合運(yùn)用，就可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜姘l(fā)展。

2.重視課堂演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生示范一般的解決問題的策略。

教師在課下準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)往往要花很多的時(shí)間，但學(xué)生往往不能理解其中的內(nèi)涵，等到需要他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，遇到具體的問題就不知所措了。教師可以在平時(shí)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，用出聲思考的辦法，將如何設(shè)計(jì)、如何解決問題的思維過程教授給學(xué)生，使他們掌握一般的解決問題的方法。

3.注意培養(yǎng)自我監(jiān)控能力，有效提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，老師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)和反饋，做好實(shí)驗(yàn)后的反思和總結(jié)，是培養(yǎng)能力的有效方法。

當(dāng)然，在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革實(shí)施中，我們還將面臨著許多新的問題，還需要在今后的工作中進(jìn)一步地研究與探索，我們將在不斷地反思中，不斷地改進(jìn)、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革工作不斷地深入，不斷地完善。