福建省漳浦縣道周中學 邱小鳳

課堂是學生學習的主要陣地。建立良好的課堂常規(guī)，是順利進行教學活動的重要條件。但如果用“嚇”的方法來控制課堂，學生肯定是會越來越反感。那么，上課時怎樣才能抓住學生的注意力，維持良好的課堂紀律呢？以下是我在教學中的幾點做法。

一、與學生一起制定英語課堂常規(guī)

為了讓學生能較好地配合英語教師參與學習活動，在教學之初，我們應(yīng)該先與學生一起制定英語課堂常規(guī)，讓學生明白在英語課堂上什么行為是被鼓勵的，什么是可以允許的，什么又是不被贊同和接受的。例如，上英語課要帶英語課本，練習冊和英語本；上課時不小聲講話，不做小動作，不無故離開座位；別人發(fā)言時我們要保持安靜認真傾聽；有問題先舉手，得到允許后再發(fā)言等等。

二、發(fā)揮評價對課堂紀律的調(diào)控作用

評價是英語教學不可或缺的重要內(nèi)容，它能對教學全過程和結(jié)果進行有效的監(jiān)控。評價要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化，要把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合起來。那么，在教學中如何發(fā)揮評價對課堂紀律的調(diào)控作用呢？我的具體做法是：將學生按座位分為四組即：A組，B組，C組和D組，哪組紀律好，回答問題積極就給哪組加分；哪組有人違反課堂常規(guī)別的組就加分。把每節(jié)課各組的得分都記下來，到期中、期末考前統(tǒng)一計算出各組的總分，按分數(shù)排名分別給每個人加分。即：總分排第一名的組的學生每個人可以加4分，以此類推。每個學生的英語成績=考試分+平時的積分。每個學生為了本組的積分多一些就會盡量不去違反課堂常規(guī)，個別學生違反課堂常規(guī)時，同桌或附近的同學也會進行及時的提醒，這樣教師就可以借助集體的力量幫助維持課堂紀律。

三、創(chuàng)造口令，達成共識

七年級學生年紀小，性格活潑好動，讓他們端端正正坐足四十五分鐘是有困難的。那么，我們應(yīng)該如何來調(diào)整課堂中出現(xiàn)的紀律問題呢？我覺得最好是先跟學生一起創(chuàng)設(shè)一些課堂的口令，如：老師如果說：“One，two，three.”學生就要說：”Four.”并且把身體坐直，雙手放好；老師如果說“Listen，listen”學生就要說：“I am listening.”為了增強學生對句子的認讀能力，在跟讀課文時老師如果說“Finger，finger.”學生就要伸出手指頭并說：“Here，here.”手指著所讀的句子等等。老師利用這些調(diào)控語和直觀性動作既省時又有效，能夠使課堂活動有條不紊地進行。當然，老師們還可以根據(jù)實際情況和學生一起創(chuàng)造出屬于自己的語言，達到共識是最好的。

四、增加課堂的趣味性

“興趣是最好的老師?！睂W生之所以會出現(xiàn)違反紀律的行為，一個重要的原因是他們對所學的內(nèi)容不感興趣。因此我們有必要增加課堂的趣味性。增加課堂的趣味性的方法有：1.課前熱身。為了調(diào)動學生的學習積極性，我們可利用課前幾分鐘進行一下熱身活動以活躍課堂氣氛。做熱身活動時可以唱英語歌曲或朗讀課文，背誦chant。也可以讓學生做值日生報告，像匯報天氣、星期、日期、愛好或講故事、表演對話等。2.游戲教學法。游戲教學符合七年級學生好玩好動的天性，學生樂于接受，并能積極參與其中。因此教學時可以組織學生開展游戲競賽活動。常用的游戲有：教學字母的游戲如“找鄰居”、“我們是好伙伴”等。教學單詞的游戲：單詞擂臺賽；做一做，說一說；比記憶；金手指等。教學句子的游戲像“補全句子”、“排山倒?！?、“最佳搭檔”等。游戲教學可以使學生的參與面更廣，更能吸引他們的注意力，使他們積極參與到英語學習中來，從中獲得樂趣，體驗英語學習的成就感。當然游戲的使用要注意少而精。所設(shè)計的游戲盡量與所教的內(nèi)容有一定的聯(lián)系。

五、把握好課堂教學的節(jié)奏

有調(diào)查研究表明：在一堂課中，學生的注意力呈一個波形。上課的最初3~5分鐘注意力不穩(wěn)定，學習處于上一節(jié)課的影響之中，其后的30分鐘是一般學生進入注意力最積極的時期，下課前的7~10分鐘，注意力又開始逐步趨于衰退。這就要求教師在組織教學時，精心安排教學流程結(jié)構(gòu)，使教學過程有起有伏，有張有弛，張弛得法；有疏有密，疏密得當；有高有低，錯落有致；新穎多變，起伏和諧，這樣可以帶動學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的思維能力，增強每節(jié)課的課堂教學效果，控制好課堂教學的紀律。

六、設(shè)計形式多樣的教學活動

七年級學生的心理特點是樂于接受新生事物，好奇，但注意力集中時間不長。如果每一堂課總是用同一種活動方式進行的話，學生很快就會不感興趣，甚至產(chǎn)生厭學心理。因此，課堂活動設(shè)計應(yīng)當符合七年級學生的心理年齡，如果每一堂課總是用同一種活動方式進行的話，學生很快就會不感興趣，甚至厭學。要注意興趣多樣化，每堂課都要讓學生樂一樂、學一學和玩一玩。讓學生在“玩中學”和“學中玩”中把聽、說、讀、寫的能力都提上去。

總之，七年級英語課堂紀律的調(diào)控策略有很多，我們只有培養(yǎng)起學生們正確的紀律觀，提高課堂教學對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學習上去，才能標本兼治。

[1]龍桂麗.英語課堂教學活動設(shè)計研究

[2]淺談英語課堂教學的節(jié)奏把握.人民教育出版社.2010第7、9期

[3]中小學外語教學與研究.2010年第10期