內(nèi)蒙古涼城縣六蘇木小學(xué) 羅繁盛

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練?！币虼?，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項基本任務(wù)。

在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生并不太重視口算。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：孩子普遍認(rèn)為這種題目太簡單，不如思考應(yīng)用題有意思，做對了，驕傲情緒明顯，做錯了也不當(dāng)回事；有的同學(xué)口算一兩道題速度很快，當(dāng)口算題目較多時，卻磨磨蹭蹭，很長時間也做不完，表現(xiàn)出厭倦疲乏的樣子；有的同學(xué)口算時馬馬虎虎，不是看錯運算符號就是寫錯數(shù)，甚至?xí)霈F(xiàn)毫無道理的錯誤，不能算出正確的結(jié)果。還有些學(xué)生在做口算題時，由于基礎(chǔ)差，口算不出答案，進(jìn)而需要進(jìn)行筆算。因此加強口算是數(shù)學(xué)改革的一個重要趨勢。尤其是農(nóng)村小學(xué)生的口算水平（包括我校）特別低。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實際經(jīng)驗談幾點體會：

一、口算是筆算的基礎(chǔ)

口算具有花時少、容量大、形式活、速度快的特點。為此，通過口算訓(xùn)練，可以促使低年級學(xué)生計算能力形成，培養(yǎng)思維的敏捷性。

二、視算和聽算是口算訓(xùn)練的兩種基本形式

視算是通過眼看、腦算、口說的書；而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數(shù)。在口算訓(xùn)練中經(jīng)常變換口算形式，將視算和聽算相結(jié)合，交替使用，可以提高學(xué)生的口算興趣。

三、口算的內(nèi)容要有針對性

不同的課，口算的內(nèi)容要不一樣。新授課的導(dǎo)入練習(xí)要充分發(fā)揮奠基和啟發(fā)功能。如教學(xué)“9加幾”之前，口算題的設(shè)計可以 是 ：9+1+5 9+7+1 9+6+1，9+8 9+5 9+7 9+6，這組題遵循學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程，誘發(fā)思維，寓“算理”于練習(xí)之中，為用“湊十”法算“9加幾”奠定好基礎(chǔ)。

四、開展競爭，形成技能

開展競賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表揚的年齡特點，競賽中，通過競爭可以促使學(xué)生計算技能的形成。常見的競賽形式有：奪紅旗、數(shù)學(xué)接力計算、搶答等。這樣的競賽題有利于計算技能形成。

總之，計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力確實不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數(shù)量上要講究密度，在形式上、內(nèi)容上要注意靈活新穎。只有我們教師和學(xué)生共同努力，持之以恒，才有可能見到成效。