吉合毛加

（青海省黃南州澤庫縣恰科日澤雄堂寄宿制完小）

邰來兄

（內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市愛國(guó)第二小學(xué)）

試論小學(xué)漢語文教師的美學(xué)修養(yǎng)

吉合毛加

（青海省黃南州澤庫縣恰科日澤雄堂寄宿制完?。?/p>

美育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要方面，在我國(guó)的各級(jí)教育規(guī)劃當(dāng)中，要把提高小學(xué)老師的素質(zhì)作為教學(xué)開展的重要目的和工作重點(diǎn)，這樣可以有效提高小學(xué)老師的美學(xué)修養(yǎng)，能夠有效運(yùn)用到課堂教學(xué)的過程中。因?yàn)檎Z文是文科類的學(xué)科，通過對(duì)漢語的美學(xué)修養(yǎng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言本身就是帶有美的，要在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候把美學(xué)通過語言向?qū)W生傳授，所以，老師美學(xué)修為的提高是非常有必要的。

小學(xué)漢語文；教師；美學(xué)修養(yǎng)

在小學(xué)階段課堂設(shè)置的過程中，語文的教學(xué)應(yīng)該是占課時(shí)總數(shù)的三分之一。很多漢語文老師還兼任班主任，所以，對(duì)小學(xué)生的影響是要大于其他學(xué)科老師的影響。語文老師的人生觀、價(jià)值觀對(duì)小學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的影響也是很大的，所以老師的審美情趣對(duì)學(xué)生有很大的幫助。

一、加強(qiáng)美學(xué)理論的學(xué)習(xí)

修養(yǎng)就是指理論、知識(shí)和藝術(shù)思想等方面的水平，任何一個(gè)學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，老師在教學(xué)的時(shí)候多多少少都會(huì)涉及一些關(guān)于美育的理論，但很多老師接觸的都是教育學(xué)領(lǐng)域的美，對(duì)于真正的審美接觸比較少，對(duì)其語文教學(xué)的美也是缺少深入的了解和認(rèn)識(shí)。有時(shí)候教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)較為缺乏藝術(shù)美，這就使在教學(xué)和美育關(guān)系上面我把美孤立在教學(xué)之外。比如，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用一些形象生動(dòng)的圖像來進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，通過紅色的小汽車在平地、上坡、下坡和后坡的四圖案來展示聲調(diào)的變化情況。學(xué)生通過視覺審美來進(jìn)行情感的體驗(yàn)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、通過學(xué)科間的滲透來提高自己的美學(xué)修養(yǎng)

我們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科中進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們彼此之間都不是孤立存在的，都有著潛移默化的影響。因?yàn)槊缹W(xué)修養(yǎng)要和各門學(xué)科進(jìn)行相互滲透，我們?cè)谶M(jìn)行音樂欣賞的時(shí)候可以根據(jù)音樂來進(jìn)行文學(xué)的美學(xué)欣賞。比如，鄧麗君的《明月幾時(shí)有》就是把文學(xué)和音樂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，老師可以在課下自己對(duì)一些世界名畫進(jìn)行欣賞，在欣賞的時(shí)候可以和各門學(xué)科的老師進(jìn)行交流，通過交流了解其中的美學(xué)內(nèi)涵，這樣可以提高自己的美學(xué)修養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)中蘊(yùn)含著很多種類型的美，因此，語文老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)。這樣可以發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用美，還可以對(duì)這些美進(jìn)行創(chuàng)造，我們要把漢語教學(xué)和審美教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候充滿情趣，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得美的享受。

周海英，景萍.小學(xué)漢語教師漢語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查［J］.教學(xué)與管理，2013（12）.

·編輯 孫玲娟

個(gè)性成長(zhǎng)培養(yǎng)的沃土——淺談德育新途徑

邰來兄

（內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市愛國(guó)第二小學(xué)）

摘要：小學(xué)生素質(zhì)教育的提高是基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，更是教育教學(xué)的最終任務(wù)。在素質(zhì)教育形式下，充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)是當(dāng)前教育教學(xué)的重中之重。個(gè)性是所有創(chuàng)新的源泉，是推進(jìn)社會(huì)不斷前進(jìn)的動(dòng)力，因此，在小學(xué)德育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

關(guān)鍵詞：個(gè)性成長(zhǎng)；德育；教學(xué)

小學(xué)生素質(zhì)教育的提高是基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，更是教育教學(xué)的最終任務(wù)。在素質(zhì)教育形勢(shì)下，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)是當(dāng)前教育教學(xué)的重中之重。個(gè)性是所有創(chuàng)新的源泉，是推進(jìn)社會(huì)不斷前進(jìn)的動(dòng)力，因此，在小學(xué)德育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

每個(gè)人都有自己獨(dú)立的個(gè)性，個(gè)性是一個(gè)人本質(zhì)的綜合體現(xiàn)。個(gè)性化教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)生個(gè)性塑造的好壞，將直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么，在德育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性呢？下面筆者根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、營(yíng)造良好的氛圍，構(gòu)建個(gè)性發(fā)展

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要陣地，要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，必須提供良好的班集體氛圍。在班集體管理中要融洽師生關(guān)系，融洽學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在和諧、歡樂中積極參與，融入班集體中。教師要與學(xué)生成為朋友，拉近師生之間的距離，學(xué)生在這種和諧的氛圍下更能張揚(yáng)個(gè)性。

二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重發(fā)展個(gè)性

美國(guó)心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。所以，教師要把握好學(xué)生的層次，進(jìn)一步了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中采取不同層次的教學(xué)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段，讓各類學(xué)生都能得到收獲，從而讓學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)水平的發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生的環(huán)境不同和能力差異，教師要正確對(duì)待這種差異，要積極引導(dǎo)、分析原因，幫助學(xué)生樹立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教育教學(xué)中，讓學(xué)生大膽發(fā)表各自意見，形成敢想敢做的良好習(xí)慣，展現(xiàn)自己的個(gè)性特征。尊重學(xué)生個(gè)體差異，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，樹立學(xué)生的自信心，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的保障。

三、尊重學(xué)生的興趣愛好

俗話說，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力。教師要尊重學(xué)生的興趣，重視學(xué)生的興趣，不能漠視興趣，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

·編輯 孫玲娟