劉建雄

（江西省樟樹市清江中學樟樹市 331200）

隨著世界全球化的發(fā)展，各國之間的交流也越來越頻繁，而英語作為世界上的通用語言，提高學生們的英語能力是高中英語教學的一個重要教學目標。傳統(tǒng)的高中英語教學模式大多都是學生聽，老師講的灌溉式的教學模式，這樣教學模式?jīng)]有一點新意，課堂氣氛毫無生氣，學生們對英語的學習興趣也受到極大的打擊，學生對英語失去了興趣，自然也就會影響英語課堂上的教學質(zhì)量。加上新課標的發(fā)行，它的教學目的在于培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成一個良好的自主學習的好習慣，所以，對當前英語教學模式進行改革是時代的要求，也是為了學生在今后有更好的發(fā)展。

一、創(chuàng)設情境，鼓勵提問

合理的設計教學情境，鼓勵學生多多進行提問，能夠有效的提高學生的學習興趣。授課老師通過巧妙的設計問題，營造一個良好的教學情境，可以充分激發(fā)學生們的學習興趣以及想象空間，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維有著積極作用。要做好這些就需要授課老師在課堂上提出相關本節(jié)課的英語問題時，需要學生基本掌握本節(jié)課老師所講的知識，然后在根據(jù)情況設計問題，進行提問。而且，授課老師在進行教學過程中，也需要學會靈活的創(chuàng)設情境，鼓勵學生多多提問，引起學生對英語新知識的好奇心，同時，老師也要適時的提出自己的問題，然后組織學生進行討論，在討論的過程中讓學生自己總結(jié)自身所遇到的不理解的地方以及自己的見解，這樣可以有效的激發(fā)學生們的學習興趣。高中英語的教學目的在于提高學生的英語能力，而創(chuàng)設情境，鼓勵提問對于培養(yǎng)學生們的英語能力有著顯著的效果，所以，在英語教學中，老師可以盡可能的使用這種教學方式，努力幫助學生在學習英語的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，這樣不僅僅能幫助學生更好的理解課上的新知識，也能幫助學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，對于學生今后的發(fā)展有著十分重要的作用。

二、樹立“互動教學”理念

在高中英語教學中多增加一些互動也是一個可以提高課堂效率，培養(yǎng)學生的學習積極性的有效教學方式?；咏虒W也是新課標下高中英語常見的一種教學模式，它能幫助學生更加容易的理解以及掌握課本上的新知識，從而提高學生們的英語水平。互動教學不僅僅包含師生之間的互動，還有生生之間的互動，無論是哪種互動，在正常的英語教學中都離不開交流，而學生與老師之間的交流可以有效的活躍課堂氣氛，營造出一個良好的學習氛圍，對提高學生們的學習積極性以及英語水平有著良好的效果。

三、提倡“合作教學”模式

合作式教學可以幫助學生培養(yǎng)他們的合作意識，而且也可以發(fā)掘他們的潛力，有助于學生今后的發(fā)展。在當今社會的發(fā)展中，越來越需要團隊的合作，由于一個人的精力是有限的，所以只有通過團隊合作才能在當今社會更好的發(fā)展下去。合作教學就是鼓勵學生在課堂上相互學習，老師在進行正常的英語教學中可以把學生分成若干個小組，當將到課本中的情境對話的時候，可以讓每個小組組織人員在課堂上進行相關的情境對話的表演，然后通過大家的共同討論找到其中表現(xiàn)比較好的學生。這樣大家可以看到其中學生身上的有點，也能認識到自身的不足，學習其他人身上的有點，完善自身的不足，能夠有效的提高學生的英語水平。同時通過情景表演還可以起到活躍課堂氣氛的作用，而且學生為了表演也需要積極的準備，同時還要進行對比，使得學生可以充分發(fā)揮出來他們的積極性而有力一個良性競爭使得學生們能夠更好的發(fā)掘他們學習英語的潛力。合作教學也在很多地方得到了應用，而且也受到了廣泛的好評，但是老師需要注意的是，在進行合作教學時，要根據(jù)實際情況，科學的進行指導學生，可以更好的相互學習，提高學習效率，提高學生們的英語水平。

四、提高創(chuàng)新能力

一個國家或者民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新，所以，老師在英語課堂上也可以多多鼓勵學生們進行創(chuàng)新，提高他們創(chuàng)新意識的同時，也可以有效的激發(fā)他們對英語的興趣，從而提高他們的英語水平。比如：英語單詞的背誦，對于大部分學生來說是學好英語的一大障礙，老師可以鼓勵并幫助學生們找到一個適合學生自己的記憶單詞的方法，舍棄掉那種死記硬背的方法，這樣既在無形之中降低了學生學習英語的難度，同時也提高了學生學習英語的效率。對提高課堂質(zhì)量以及學生英語水平有著良好的作用。

高中英語教學模式的改革既是為迎合新課標的發(fā)行，也是為了讓學生可以更好的適應當前社會的發(fā)展，雖然在教學改革的過程中，可能會遇到很多問題，但是只要我們堅持以學生為本，以提高學生英語水平為教學目標，老師在教學過程中同時不忘培養(yǎng)學生們的綜合素質(zhì)，就一定會找到一個有利于學生成長的教學模式。

[1]陳孝庭.淺析新課改下高中英語教學策略的提高[J].品牌，2014，09:163.

[2]周玉華.新課改下高中英語教學模式分析[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013，21:128.

[3]王亞.探討新課改下的高中英語課堂教學模式[J].英語畫刊(高級版)，2015，07:24.