徐志立 張瑩 張旭 陶小軍

(1.遼寧中醫(yī)藥大學 遼寧大連 116600;2.遼寧省大連市兒童醫(yī)院 遼寧大連 116000)

中藥藥理學是以中醫(yī)藥理論為指導,運用現(xiàn)代研究手段與方法,研究中藥與機體相互作用及作用規(guī)律的一門學科,是中藥學專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程。中藥藥理學采用現(xiàn)代研究技術(shù)考察與驗證中藥或方劑的作用及作用規(guī)律,因此中藥藥理學實驗技能的掌握對于學生的學習至關重要,中藥藥理學本科生實驗課教學效果直接影響甚至決定了學生對中藥藥理理論知識的理解與掌握[1]。

1 中藥藥理實驗教學改革的原因與思路

目前,我院中藥藥理實驗課程開展了6個實驗,共26學時,分別為:中藥安全性實驗 (中藥注射劑溶血試驗),瀉下藥實驗 (大承氣湯對小鼠腸運動的影響),溫里藥實驗 (附子對離體蟾蜍心臟的作用),理氣藥實驗 (枳實對麻醉家兔血壓及腸運動的影響,香附對大鼠離體子宮活動的影響),安神藥實驗 (滾籠法測定酸棗仁對小鼠的鎮(zhèn)靜作用)。實驗項目及訓練內(nèi)容基本合理,能夠基本滿足教學需要,但中藥藥理實驗課程仍然存在著一些問題:(1)內(nèi)容已經(jīng)采用近10年,而中藥藥理研究水平與實驗技術(shù)目前發(fā)展非常迅速,客觀要求我們需要采用較新的實驗方法開展本科生中藥藥理實驗;(2)目前這6個實驗均為定性或半定量實驗,大多為整體動物實驗,雖然實驗方法簡明可靠,但不免失于粗糙,無法對中藥作用機制作出明確的結(jié)論;(3)補益藥是中藥學分類中藥物種類與品種最多的一類藥物,但目前實驗內(nèi)容并未安排補益藥物的藥理實驗評價內(nèi)容,這對學生來說是一大缺失。補虛藥是指以補充人體氣血陰陽之不足為主要功效,能消除機體虛弱證候,增強機體抗病能力,主治虛證的藥物。補虛藥在中藥學各類別中種類、藥味最多。現(xiàn)代藥理研究表明補虛藥可增強機體的免疫功能,產(chǎn)生扶正祛邪的作用。而人參又是補虛藥中的代表藥物,因此以人參為受試藥物訓練中藥專業(yè)本科學生的關于補虛藥藥理實驗方法與技術(shù)是各中醫(yī)藥院校的共同選擇。

雖然大多數(shù)院校均以人參訓練學生的補虛藥理實驗技術(shù),但均將免疫學實驗及抗應激能力檢測實驗的具體實驗分成若干個小實驗進行。此教學安排的益處是方便教學學時安排與教師備課及實驗準備,但不利于知識的統(tǒng)一性及連貫性,也不利于學生系統(tǒng)理解補虛藥的共同藥理作用。為進一步提高實驗課教學水平,更好促進教學效果,本研究同樣以人參做為補益藥物的代表性藥物作為受試藥,但綜合設計補虛藥對免疫功能及應激能力的影響,使學生們通過本實驗,能夠初步掌握免疫實驗設計與操作的基本要點,為以后的工作打下良好的基礎。

2 本研究內(nèi)容概述

本課題2013年9月獲得學校立項,至今已完成人參及人參皂苷Re對小鼠單核巨噬功能、耐缺氧作用、游泳時間以及免疫器官胸腺、脾臟重量的影響等實驗,并發(fā)表了相關科研論文[2]。根據(jù)我們的實驗過程控制及結(jié)果分析,我們認為本實驗作為中藥藥理學綜合性實驗開發(fā)應用于本科生實驗教學是可行的、適當?shù)摹?/p>

3 本研究在本科教學中應用方案概述

根據(jù)實驗內(nèi)容,結(jié)合本科生教學實際情況,本課題組認為本課題取得的經(jīng)驗及數(shù)據(jù)為實驗教學的開展奠定了堅實基礎,可以在本科實驗教學中開展。

教學方案如下:(1) 學時訂為16學時。(2) 授課分為2階段。第一階段為:第1次授課,4學時,包括教師介紹整體實驗思想,學生自主進行實驗設計并進行討論,進行動物分組,開始灌藥1次;然后給藥,每日2次,連續(xù)2日。每次計2學時。(3) 第二階段為:第6次給藥后即進行碳粒廓清實驗、耐常壓缺氧實驗、游泳實驗,并測量胸腺指數(shù)與脾指數(shù)。8學時。(4)分組:每班30人,分6組,每2組進行同一實驗。6組均測定胸腺指數(shù)與脾指數(shù)。

4 本研究對本科生建立科學思維的影響

人參能夠增強機體免疫功能,提高機體應激能力,作用明顯而確切。在實驗第一階段,學生通過查閱文獻確定實驗的立題依據(jù),明確實驗目的,根據(jù)實際實驗條件設計實驗方法,并進行討論,確定實驗動物、分組、給藥途徑、給藥劑量、給藥時間,確定觀察指標及測定方法并擬定數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法。在實驗第二階段開始時,對第一階段的實驗出現(xiàn)的各種問題進行總結(jié),然后對分別進行的碳粒廓清實驗、耐常壓缺氧實驗及游泳實驗進行分解,強調(diào)取血、計時、吸光度測定、負重物體固定等影響實驗結(jié)果的重要事項,促進學生培養(yǎng)在實驗前預估影響因素的能力,并一定程度上可促進學生逐漸形成平行、對照、可重復性的科研思維。

5 實驗項目對學生技術(shù)的訓練

通過本實驗項目的訓練,學生可初步掌握小鼠捉拿、固定,灌胃,尾靜脈注射,眼眶靜脈叢取血或摘眼球取血,紫外分光光度計使用,電子天平使用,膠體碳懸液制備等操作,涵蓋了以往藥理學及中藥藥理學實驗課對于小鼠的所有技術(shù)操作。通過完成本次實驗,學生對中藥藥理常用技術(shù)可得到進一步練習,對于其他實驗項目的操作技術(shù)來說,是一次總結(jié)與強化。

總之,以人參為受試藥物進行中藥藥理綜合性實驗的開發(fā),可以促進中藥藥理理論教學效果的進一步提升,比較適合中藥藥理綜合性實驗的目的和要求,可以作為中藥學專業(yè)中藥藥理實驗課中綜合性實驗安排的首選實驗項目之一。

[1]林清,高秀娟,喇孝瑾,等.中藥藥理學實驗教學改革的探討[J].河北聯(lián)合大學學報(醫(yī)學版),2013,15(1):137-138.

[2]徐志立,陶小軍,黎明,等.人參皂苷Re對脾虛小鼠免疫功能及抗應激反應的影響[J].兒科藥學雜志,2015,21(6):1-4.