……大凡生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)又次之，最下者雖督促不學(xué)。生而好學(xué)與督促不學(xué)的人終屬少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就肯學(xué)了?，F(xiàn)今青年人所以不肯努力求學(xué)的緣故，實(shí)由于學(xué)校里缺少學(xué)問上熏染和督促的力量。熏染和督促兩種力量比較起來，尤以熏染為更重要。好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以染起許多人好學(xué)。就地位論，好學(xué)的教師最為重要。想有好學(xué)的學(xué)生，必須有好學(xué)的先生。換句話說，要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。同學(xué)也能互相感化，好學(xué)的同學(xué)能引起別的同學(xué)好學(xué)。有時(shí)，教員尸位素餐，還要靠著這些好學(xué)的同學(xué)為學(xué)問暫延氣息。所以，在學(xué)校里提倡學(xué)問的根本方法就是要多找好學(xué)的教員，鼓勵(lì)好學(xué)的學(xué)生，使不好學(xué)的教員、學(xué)生逐漸受到熏染或歸于淘汰。好學(xué)的教員與好學(xué)的學(xué)生是學(xué)校里的活勢(shì)力，至于校外的學(xué)者，若能使教員、學(xué)生常有接觸的機(jī)會(huì)，也是很有益處的。

人的問題解決了，就須改善擴(kuò)充學(xué)問的工具。要做哪種學(xué)問，就需用哪種學(xué)問必須的工具。單靠綱目式的講義和展覽用的標(biāo)本，決不能引起和維持學(xué)生的興味。圖書儀器及其他設(shè)備必須應(yīng)有盡有，應(yīng)用盡用。

這些條件都達(dá)到了，然后加以督促。定期及無定期地考試，如果辦法相當(dāng)，確能輔助大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)、前進(jìn)。倘不謀根本解決而單在考試上下功夫那就沒有意思了。

總體來說：1.好學(xué)的教師、同學(xué)，2.可學(xué)的工具，3.必學(xué)的督促，是我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生努力求學(xué)的要件。三者俱備，多數(shù)學(xué)生當(dāng)不致騖外了……

（選自《陶行知名篇精選》，教育科學(xué)出版社，2006）