李洪亮

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 當(dāng)前，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式弊端正逐漸暴露出來(lái)，幾年來(lái)，筆者在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂效益有事半功倍之效。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù) 提升 課堂效益

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的有利影響

（一）提高學(xué)生直觀感受。現(xiàn)代信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供更加直觀的感受，通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，加上教師在課堂上的示范，在學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也更快，縮短了教學(xué)過(guò)程。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)作為一種新型先進(jìn)的教學(xué)方式，以其直觀性、形象性和生動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，勾起他們強(qiáng)烈的求知欲。多媒體技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

（四）彌補(bǔ)教師示范不足。有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過(guò)快而會(huì)讓學(xué)生目不暇接。另外，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作能力會(huì)有所下降，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終影響學(xué)生的全面發(fā)展。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)則可以彌補(bǔ)教師示范的不足。

（五）促進(jìn)師生信息交流。良好的師生關(guān)系有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)生可以在留言板、論壇中向老師提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)證明，這種交流符合學(xué)生的心理特征，更能反映出學(xué)生對(duì)體育課的要求，以及學(xué)生喜歡什么樣的體育課，以此達(dá)到互相交流，資源共享，共同提高。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)用于高中學(xué)體育教學(xué)面臨的困難

（一）體育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變滯后。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。

（二）對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用理解不夠。部分老師認(rèn)為信息技術(shù)在教育中僅僅只是一種工具，只是為了節(jié)省時(shí)間，而忽視了學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，還有一部分教師在利用多媒體手段上課時(shí)，過(guò)多加入動(dòng)畫(huà)、圖片和聲音，這樣做的結(jié)果可能給學(xué)生留下的深刻印象的不是課程內(nèi)容本身，而是豐富多彩的課堂形式，背離了使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的初衷。

（三）體育課件資源匱乏。由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開(kāi)發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，專業(yè)體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

（四）應(yīng)用環(huán)境硬件不足。目前，學(xué)校教師內(nèi)基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)。但是體育課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更適合在室內(nèi)體育館內(nèi)進(jìn)行，多數(shù)學(xué)校或是不具備室內(nèi)體育館或是因?yàn)橘M(fèi)用昂貴體育館內(nèi)沒(méi)有配備相應(yīng)設(shè)備，不具備利用現(xiàn)代信息設(shè)備進(jìn)行體育教學(xué)的環(huán)境。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學(xué)應(yīng)用的幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新理念。要提高教師的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，加強(qiáng)自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)能夠熟練使用電腦和多媒體教學(xué)平臺(tái)，要把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具運(yùn)用到教學(xué)中去，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高體育教學(xué)效率，大大減輕工作負(fù)擔(dān)。

（二）推進(jìn)體育課件開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。建立完整的體育課件庫(kù)，學(xué)校應(yīng)配備專業(yè)課件制作人員，真正從體育學(xué)習(xí)規(guī)律的角度去設(shè)計(jì)課件，充實(shí)課件資源庫(kù)。

（三）改善室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地教學(xué)設(shè)施。在條件允許情況下配備一定數(shù)量的多媒體教學(xué)設(shè)備，建立校園網(wǎng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

（四）合理分配利用現(xiàn)代信息技術(shù)的時(shí)間。盡管現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段作用強(qiáng)大，但由于體育教學(xué)課主要是在戶外鍛煉的特殊性，是通過(guò)各種身體鍛煉來(lái)進(jìn)行的，因此在現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)安排上要適度，切不可喧賓奪主，弄巧成拙。

應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)作為推行素質(zhì)教育所應(yīng)用的一種手段，同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更具科學(xué)性和趣味性。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高了教學(xué)效益。現(xiàn)代信息技術(shù)為體育學(xué)科注入了新鮮的活力，作為體育教學(xué)的輔助手段也對(duì)廣大體育教師提出了更高的要求。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在體育學(xué)科中的應(yīng)用相對(duì)較少，應(yīng)用中還存在一些困難，但只要不斷探索，學(xué)習(xí)、實(shí)踐，就一定能合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)助力體育教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉世文，李百敏.多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響[J].