徐小麗

摘要：幼兒園的活動以玩玩具、做游戲為主?？墒牵驗橛變旱淖晕冶Ｗo意識差，經(jīng)常會出現(xiàn)各種安全問題，影響著正常教學(xué)秩序的進行，因此，幼兒的安全教育成為全社會乃至全世界關(guān)注的話題。幼兒教師經(jīng)常需要帶領(lǐng)幼兒進行游戲，因此我們在帶領(lǐng)幼兒玩玩具的過程中，應(yīng)從玩具的選擇、使用、衛(wèi)生等方面著手，抓住時機，及時滲透，讓每一位幼兒都能掌握基本的安全常識，增強自我保護意識。

關(guān)鍵詞：玩具;安全;選擇;使用;衛(wèi)生

中圖分類號：G612文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）14-066-1

幼兒園的活動以玩玩具、做游戲為主?？墒?，因為幼兒的自我保護意識差，經(jīng)常會出現(xiàn)各種安全問題，影響著正常教學(xué)秩序的進行，因此，幼兒的安全教育成為全社會乃至全世界關(guān)注的話題。作為一名合格的幼兒教師，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒進行游戲，尤其是在玩玩具的過程中，從玩具的選擇、使用、衛(wèi)生等方面著手，抓住時機，及時滲透，讓每一位幼兒都能掌握基本的安全常識，增強自我保護意識。

一、前提——正確選擇玩具

幼兒的活動離不開玩具，布娃娃、玩偶等軟玩具是女孩子的最愛，玩具汽車、槍、坦克等硬玩具則是男孩們的酷愛，這兩種類型的玩具相比較，硬玩具的安全系數(shù)差一點，尤其是男孩們玩的子彈槍。因此，教師在選擇活動玩具時“安全”是前提，一般要遵循以下幾個原則：

1.功能是否恰當。作為兒童玩具，必須能吸引兒童的注意力。它有鮮艷的顏色、生動的聲音、方便的操作。幼兒園的玩具應(yīng)選擇3～7歲的幼兒能玩的玩具。按材質(zhì)來分，有木制的、金屬的、布絨的等;按功能來分，開發(fā)智力型的玩具最受教師和家長的歡迎。具體來說，玩具根據(jù)不同的功能有這樣幾類：拼圖玩具類、游戲玩具類、數(shù)字算盤文字類、工具類、益智組合類、積木類、交通玩具類、拖拉類、拼板玩具類、卡通玩偶類。

2.標識是否齊全。正規(guī)廠家生產(chǎn)的玩具標識齊全，標識上內(nèi)容包括：玩具適用年齡、制造商、使用說明、主要材質(zhì)、警告標志、符合GB66752003的聲明等。一般來講標識上如果包含了這些內(nèi)容，那安全就有了保障。

3.玩具是否耐用。木質(zhì)的玩具在使用時較易折斷，容易刺傷幼兒，選擇結(jié)實耐用的玩具也很重要。

4.涂料是否有毒。幼兒在玩玩具的過程中，經(jīng)常會不由自主地將蠟筆、玩具圈等放入口中，因此，在購買時應(yīng)特別這些玩具的涂料是否有毒。正規(guī)店鋪出售的玩具，質(zhì)量信譽都會有一定的保證。

5.檢查是否到位。分析幼兒玩玩具的過程中發(fā)生的安全事故，有這樣幾種情況：玩具的細小部件易脫落，容易被孩子吞入;銳利的邊緣易刮傷孩子;彈性繩易纏繞孩子;未充氣的氣球易使孩子窒息。因此，教師在選擇玩具前應(yīng)用心檢查。

二、制度——定期消毒玩具

細菌學(xué)家曾做過測試，在孩子玩玩具的過程中，玩具會受到細菌或病毒或寄生蟲的污染，僅僅10天，塑料玩具上的細菌集落數(shù)達3000多個，木制玩具近5000個，而毛皮制的玩具細菌竟達20000多個。定期消毒玩具顯得尤為重要，應(yīng)建立并嚴格執(zhí)行玩具定期消毒制度，盡可能每周消毒1～2次，讓孩子們參與到玩具的清潔中來。

1.紫外線消毒：用皮毛、毛絨、棉布、紙制成的玩具以及圖書可放在日光下曝曬幾小時，利用紫外線消毒殺菌。

2.肥皂水燙洗：木制、金屬制的玩具可用煮沸的肥皂水燙洗，再放在日光下曝曬。

3.消毒液浸泡：塑料、橡膠等玩具因為耐濕耐腐05%消毒液先浸泡1小時，然后用水沖洗、曬干。

4.消毒柜消毒：電子具備條件的幼兒園可每天放學(xué)后利用電子消毒柜，效果也不錯。

三、過程——正確使用玩具

因為幼兒園的孩子安全意識薄弱，加上自我保護能力差。每次活動前，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)，做到“不同的玩具有不同的安全要求”。

1.細化安全要求：對幼兒提安全要求不能籠統(tǒng)概括為“注意安全”這四個字，應(yīng)細化要求說給幼兒聽。例如玩滑梯時，不擁擠，有秩序，等前一個幼兒離開后一個孩子再滑下去;不用玩具打其他幼兒的身體，尤其是頭部;玩具的零件不能放入口、耳、鼻中等等。

2.對玩具的管理：布絨娃娃用一段時間以后，要定期洗滌，用梳子把毛梳理整齊，用針線將脫線的地方縫起來，用相應(yīng)材料修補有損壞的地方;木制、金屬制的玩具接頭處易松動要及時擰緊;零部件掉落的應(yīng)及時用乳膠粘上;活動小釘釘牢;電動玩具，可以適時更換電池、重換保險絲等。玩具損壞的原因有多種，教師不要隨意丟掉，可帶領(lǐng)幼兒尋找原因，盡可能地師生一起修理。

四、整理——學(xué)會歸類玩具

大多數(shù)幼兒沒有良好的習(xí)慣，總是在玩具玩好后，隨意擺放，甚至扔在地上的也熟視無睹。老師和父母們應(yīng)榜樣示范，教會幼兒自己整理玩具，采用多種形式，讓幼兒養(yǎng)成主動整理、歸類玩具的習(xí)慣。

1.區(qū)域劃分：在教室內(nèi)外根據(jù)使用地點劃分固定區(qū)域作為“玩具家”，讓孩子養(yǎng)成“物歸原處”的好習(xí)慣。

2.定期清理：每隔一段時間師生一起清理壞掉的或者不適用的玩具，讓孩子在清理玩具中，接受“愛惜玩具”的教育和正確面對“保留或舍棄”。

3.陳列規(guī)則：在規(guī)定區(qū)域內(nèi)放好玩具也要講究玩具的排列，比如較重玩具放底層，容易弄臟環(huán)境的（顏料、蠟筆等）應(yīng)放在上層。

提高師生的安全意識是幼兒園的重要任務(wù)，而隨機教育則是自護教育中最有效的策略之一。作為幼教工作者，要重視在玩具活動中向幼兒進行適時教育，能達到事半功倍的效果。