楊廣成

【關(guān)鍵詞】 教育信息化；裝備；教育資源；教育管理

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）15—0020—01

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，有利于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新和共享，有利于縮小城鄉(xiāng)教育差距、提高縣域教育質(zhì)量和管理水平、推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在國(guó)家、省、市和地方政府的高度得視和大力支持下，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域的教育信息化工作近年取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但還存在不少問題，筆者就以涇川縣教育信息化工作為例談?wù)劷?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)區(qū)域教育信息化存在的問題及對(duì)策，期盼引起共鳴。

一、教育信息化發(fā)展存在的主要問題

1. 教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入有限，裝備基礎(chǔ)依然薄弱。設(shè)施設(shè)備條件嚴(yán)重制約了當(dāng)前教育發(fā)展和課程改革的需要。

2. 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不高，信息化人才隊(duì)伍缺乏。

3.資源共建共享的機(jī)制尚未形成，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)滯后。

4. 受意識(shí)觀念和機(jī)制制約，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合不夠深入。一是信息化與教育管理的融合不夠。二是信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合不夠。

二、推動(dòng)縣域教育信息化深入發(fā)展的策略

以黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神和國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，深入實(shí)施教育信息化建設(shè)工程，著力構(gòu)建區(qū)域教育信息化發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)教育信息化深入發(fā)展。

1. 促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)信息化裝備均衡發(fā)展。搶抓義教均衡發(fā)展驗(yàn)收和全面改薄項(xiàng)目機(jī)遇，探索“政府政策支持、企業(yè)投資建設(shè)、學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”等多方參與、共享共贏的教育信息化建設(shè)模式，深入推進(jìn)中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力促進(jìn)縣教育信息化設(shè)施配備全面達(dá)到國(guó)家規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)，全面促進(jìn)城鄉(xiāng)、校際信息化裝備均衡發(fā)展。

2. 構(gòu)建并不斷完善教育資源建設(shè)體系。探索建立一套行之有效的本地教育資源共建共享機(jī)制，進(jìn)一步充實(shí)和完善本地教育資源庫(kù)，加快教育視頻互動(dòng)錄播平臺(tái)建設(shè)，努力推動(dòng)校本優(yōu)秀資源的開放與共享。積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，充實(shí)和完善縣域資源平臺(tái)，進(jìn)一步滿足各級(jí)各類學(xué)校開展信息化教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

3. 推進(jìn)教師教育技術(shù)能力建設(shè)。以教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為指導(dǎo)，認(rèn)真組織開展新一輪教育管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力、老師信息化教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)人員支持能力全員培訓(xùn)，大面積提高全縣教育管理者、教師、專業(yè)技術(shù)支持人員的信息化意識(shí)、信息化領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)技術(shù)支持能力。

4. 促進(jìn)信息技術(shù)與教育管理和教育教學(xué)的深度融合。一是加強(qiáng)和完善教育管理、科研和公共服務(wù)信息化建設(shè)。進(jìn)一步建立完善電子辦公和公共政務(wù)、師生信息管理、學(xué)生資助管理、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、德育資源共享、高中課改、校園安全監(jiān)控、考試評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)管理等教育信息化應(yīng)用平臺(tái)，不斷提高縣域教育信息化應(yīng)用水平和工作效能。二是進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)，在所有中學(xué)、縣直小學(xué)，部分具備條件的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)和少數(shù)建有微機(jī)教室的村學(xué)，按要求開足開齊《信息技術(shù)》課程，探索科學(xué)有效的信息技術(shù)課程評(píng)測(cè)方式。促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。三是以競(jìng)賽促提高。整合電教與教育科研部門力量，聯(lián)手組織開展各種中小學(xué)信息化教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)教育技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。四是組織開展人個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用試點(diǎn)工作，積極探索利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)方式的有效途徑。

5. 重視和加強(qiáng)對(duì)教育信息化重要意義和應(yīng)用成果的宣傳推廣。努力轉(zhuǎn)變教育部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以考試成績(jī)和升學(xué)率為中心的教育觀念，積極爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化工作的重視和支持，積極幫助老師和學(xué)生樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，為推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合營(yíng)造良好的輿論氛圍。

6. 加強(qiáng)制度建設(shè)，建立完善教育信息化工作督查評(píng)估機(jī)制。按照“從實(shí)際出發(fā)，服務(wù)于教育教學(xué)”的原則，建立和完善教育信息化建設(shè)、應(yīng)用、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度，建立符合本地特點(diǎn)的教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估體系，包括中小學(xué)信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、教育信息資源建設(shè)及管理標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)信息化考核評(píng)估辦法、教育信息網(wǎng)站建設(shè)及管理辦法、信息化項(xiàng)目管理辦法等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校信息化工作的督查評(píng)估、獎(jiǎng)懲力度，逐步使粗放、隨意的傳統(tǒng)管理向規(guī)范、科學(xué)的數(shù)字化管理過渡，最終實(shí)現(xiàn)管理信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)價(jià)體系科學(xué)化、管理機(jī)構(gòu)專業(yè)化。

編輯：蔡揚(yáng)宗