張秀明

【摘要】中職學(xué)生大都有“學(xué)過(guò)硬本領(lǐng)，闖成功之路”的愿望，但他們文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，文化素養(yǎng)較低，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)過(guò)低，嚴(yán)重制約了學(xué)生終身發(fā)展的需求。本文旨在探討以課前演講的方式增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，為終身發(fā)展做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】課前演講；素養(yǎng)；自信；興趣；終身發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

職業(yè)高中以培養(yǎng)具有中等職業(yè)技能的勞動(dòng)者為己任，特色化教育使得文化課程逐步被邊緣化。多數(shù)學(xué)生一心只想學(xué)好技術(shù)闖天下，對(duì)文化課學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足，因此對(duì)文化課的學(xué)習(xí)不感興趣。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的忽視，導(dǎo)致語(yǔ)文素養(yǎng)的缺失，嚴(yán)重制約了學(xué)生的終身發(fā)展。葉圣陶先生的語(yǔ)文教育思想中關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的最重要的一點(diǎn)就是“教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣”。語(yǔ)文教學(xué)需要從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)文的好習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而課前演講正是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣，提高語(yǔ)文能力的最佳手段之一。

一、課前演講能增強(qiáng)學(xué)生的自信

培爾辛說(shuō)：“除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心?！甭毟邔W(xué)生很多都對(duì)自己沒(méi)有信心，且有嚴(yán)重的自卑心理。然而，他們卻有很強(qiáng)的自尊心，要么封閉自己沉默寡言，要么不惜違紀(jì)以極端的方式引人注目。輪流進(jìn)行的課前演講使每一個(gè)學(xué)生有了表達(dá)、表演的機(jī)會(huì)。尤其是學(xué)生演講后教師再給以客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)，給以真心的肯定、賞識(shí)，會(huì)讓他們?cè)谘葜v中獲得被肯定的愉悅，享受到被賞識(shí)的幸福，從而激發(fā)他們參與的動(dòng)力與表現(xiàn)的欲望。課前演講像作文訓(xùn)練一樣，從學(xué)生進(jìn)校到離校要有一個(gè)整體計(jì)劃，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，循序漸進(jìn)，如讀小故事，講小寓言，復(fù)述電視新聞，說(shuō)心里話，談自己喜歡的名言警句，講評(píng)耳聞目睹身邊事，有特色的自我介紹，主題演講，即興演講等。要讓學(xué)生在演講中有話可說(shuō)，需要在各個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)，使他們能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從容完成演講內(nèi)容，態(tài)度大方，口齒清楚，語(yǔ)言流暢，聲情并茂。并鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各種語(yǔ)言類表演活動(dòng)，在體驗(yàn)中獲得成功，從而激發(fā)與培養(yǎng)自信。馬爾頓說(shuō)：“堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)?！闭n前演講活動(dòng)所喚醒的信心，不僅僅讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上主動(dòng)、積極，熱情投入，更重要的是讓他們對(duì)生活，對(duì)未來(lái)更主動(dòng)、積極，充滿激情。它是學(xué)生們最珍貴的財(cái)富，可以使他們受益終生。

二、課前演講能開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生們正值青春年華，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想博取別人的好感，留給別人最美的記憶。一旦激起了他們的參與熱情，他們都想力爭(zhēng)把它做好。為此，他們要做充分的準(zhǔn)備工作，從圖書、報(bào)刊、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及本地區(qū)的自然、人文、社會(huì)生活中搜集信息和資料，閱讀大量的健康有益的書籍，并挑選、整理演講所用的材料。這一過(guò)程本身已經(jīng)開闊了他們的視野，增長(zhǎng)了他們的見識(shí)，使他們不再是井底之蛙，而是張口歷史、地理，閉口人文、社會(huì)的“小百科”。他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越發(fā)濃厚，視野也隨之不斷擴(kuò)展，知識(shí)逐漸增長(zhǎng)，思想也愈趨成熟。

三、課前演講能增進(jìn)師生之間的情感，和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育教學(xué)實(shí)踐中形成的一種課程資源，師生關(guān)系品質(zhì)的優(yōu)劣會(huì)直接影響師生的身心健康和教育效果，也最能反映師生在校的生活質(zhì)量。從某種意義上說(shuō)，教育的全部意蘊(yùn)就包含在師生關(guān)系中。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要條件，它有利于學(xué)生產(chǎn)生安全感，樂(lè)于接受教師的教育和影響，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。課前演講把講臺(tái)讓給了學(xué)生，實(shí)際是讓學(xué)生站在了教師的角度從事活動(dòng)，他們成了組織活動(dòng)的主角，聽眾的參與情緒、課堂紀(jì)律直接影響演講的成敗。課前演講讓學(xué)生們對(duì)老師角色有了親身體驗(yàn)，對(duì)老師課堂上的教學(xué)活動(dòng)有了理解與尊重，有利于師生關(guān)系朝良性方向發(fā)展。另外，在準(zhǔn)備演講的工作中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的準(zhǔn)備情況，個(gè)別學(xué)生要請(qǐng)教教師，希望得到悉心指導(dǎo)而勝出一籌。一來(lái)一往的近距離接觸使得師生的關(guān)系密切，尤其是教師的賞識(shí)更是使學(xué)生愿意親近教師，信賴教師，正所謂“親其師，信其道”。

四、課前演講教會(huì)學(xué)生吐真情，做真人

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@道出了教育的本質(zhì)──“真”?！罢妗笔墙逃膬?nèi)涵，人的發(fā)展過(guò)程是追求“真”的過(guò)程。我們的學(xué)生大都有不順暢的求學(xué)之路，還有不少是問(wèn)題家庭的問(wèn)題孩子，再加上青春叛逆等，他們似乎習(xí)慣了在老師、家長(zhǎng)面前包裹自己，隱藏自己，把真實(shí)的內(nèi)心，真實(shí)的思想、情感嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封存起來(lái)。他們外表看起來(lái)強(qiáng)大，其實(shí)內(nèi)心脆弱。課前演講活動(dòng)前期，他們大都是為了完成任務(wù)，演講內(nèi)容東拼西湊言不由衷，再加上演講技巧拙劣，在情感交流、共鳴上會(huì)顯得蒼白無(wú)力。這種情況下，教師給以點(diǎn)撥、示范，講自己真實(shí)的經(jīng)歷，真實(shí)的情感，展露自己真實(shí)的內(nèi)心，告訴他們真實(shí)的才是最美的，最動(dòng)人的。隨著活動(dòng)的深入開展，學(xué)生會(huì)越來(lái)越愿意將自己內(nèi)心的話說(shuō)出來(lái)，越來(lái)越愿意傾吐自己的喜怒哀樂(lè)。越來(lái)越享受因?yàn)獒尫潘玫降妮p松與快樂(lè)。他們也會(huì)越來(lái)越關(guān)注身邊的人與事，越來(lái)越注重內(nèi)心的真實(shí)情感。演講中能夠從身邊小事到家國(guó)大事，從小我喜怒到倫理道德、公共秩序，內(nèi)容更實(shí)在，情感更真實(shí)。他們能真于對(duì)己，真于待人。慢慢成長(zhǎng)為擁有真實(shí)、真心、真誠(chéng)的人。

通過(guò)課前演講，學(xué)生們?cè)诼犝f(shuō)讀寫方面的能力都會(huì)有提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)自信滿滿，興趣倍增。在掌握專業(yè)技能的同時(shí)也具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展提供了更大的可能。他們有了飛翔的翅膀，就會(huì)翱翔在天空。

（編輯：馬夢(mèng)杰）