尤巧云

摘 要： 如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)面對的共同難題。教育事業(yè)是需要考慮成本投入和產(chǎn)出成果的，這樣必然會聯(lián)系到績效的觀點(diǎn)。將績效評估觀念引入教學(xué)是新時代發(fā)展的趨勢。對學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行績效評估的主要目的是針對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程、成果、效率進(jìn)行評定估測。教師通過這樣的績效評估，可以很快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生對知識的吸收程度相應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 計算機(jī)教學(xué) 績效評估 教學(xué)應(yīng)用 實(shí)施步驟

1.引言

面對目前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣略低、教師教學(xué)成果有所下降的情況，將績效評估引入教學(xué)中，是一種科學(xué)有效提高教學(xué)質(zhì)量的途徑?？冃гu估是建立在科學(xué)、客觀的原則上，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)信息制訂教學(xué)方案的。教學(xué)上的績效評估，包括對學(xué)生成績的評定和對教師教學(xué)質(zhì)量的評定兩方面。通過對學(xué)生成績的評估和教師教學(xué)質(zhì)量的評定，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)中存在的問題和教師在日常授課中的不足，通過進(jìn)一步完善和改進(jìn)，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2.績效評估在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

學(xué)生的自學(xué)能力和控制能力無論是在小學(xué)階段還是在大學(xué)階段都是處在比較低的層次的，由于學(xué)生無法對自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，無法滿足老師的要求，使得計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量較差，師生矛盾明顯。通過對教學(xué)進(jìn)行績效評估，不僅可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生不同的特點(diǎn)，而且可以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)方案設(shè)計中存在的不足，進(jìn)而根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)。通過這樣的方式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)總體上達(dá)成一致，增強(qiáng)師生的團(tuán)結(jié)凝聚力。

引入績效評估，對于學(xué)生來說，通過這種機(jī)制可以向?qū)W生反饋一定的信息，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解優(yōu)點(diǎn)和不足，有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。教師可以從績效評估機(jī)制中有效判別學(xué)生的成績，進(jìn)而調(diào)整日后教學(xué)的方向。因此，將績效評估帶入計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用筆者認(rèn)為是行得通的。

3.在計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施績效評估的相關(guān)步驟

3.1績效評估在計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作

為保證計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施績效評估的順利進(jìn)行，首先要明確考核的對象和具體內(nèi)容。比如可以從考核學(xué)生的計算機(jī)如office軟件的實(shí)際應(yīng)用、發(fā)送郵件、程序編程與設(shè)計等方面依照教學(xué)期望的目標(biāo)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)行為。在實(shí)際的績效評估考核工作中，我們應(yīng)該事先提出對具體課程的評估內(nèi)容。如計算機(jī)教學(xué)課程中對《文件壓縮軟件》、《媒體播放軟件》等一類計算機(jī)教學(xué)，列好評估的重點(diǎn)。

3.2績效評估在計算機(jī)教學(xué)中的展開過程

在實(shí)施績效評估過程中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生評估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。教師將根據(jù)每一堂課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容對學(xué)生的成績進(jìn)行考核。結(jié)束每一堂課后，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真填寫《績效評估在計算機(jī)教學(xué)考核量表》，并認(rèn)真記好該表中提到的重點(diǎn)。比如在計算機(jī)教學(xué)中，當(dāng)教師講完《word軟件應(yīng)用》這門課，要求學(xué)生填寫對應(yīng)的評估表，學(xué)生根據(jù)表中提到的內(nèi)容結(jié)合自己掌握的知識進(jìn)行評定，教師整理學(xué)生填好的表格，一一進(jìn)行審閱和評分后，統(tǒng)計出優(yōu)秀、合格、未達(dá)標(biāo)的學(xué)生名單，課后有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，特別是未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，更要加強(qiáng)對其學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

3.3績效評估報告的分析及后續(xù)糾正措施

在確定績效評估結(jié)果后，教師應(yīng)該對其進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生對目前的成績作更深的了解和認(rèn)識。還應(yīng)該對考核結(jié)果中發(fā)現(xiàn)的不足和問題采取后續(xù)的糾正措施。具體來說，教師應(yīng)該根據(jù)考核結(jié)果，盡量安排與學(xué)生交談。交談的話題可以是針對評估量表中每一項進(jìn)行解析，分析這樣考核的目的，同時可以問問學(xué)生考試過程中是否認(rèn)真盡力，是不是老師出的題目超過了自己的學(xué)習(xí)范圍，等等。通過與學(xué)生進(jìn)行交談，全面了解學(xué)生的心理想法后確定后續(xù)的教學(xué)計劃。

4.對計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施績效評估工作的反饋和總結(jié)

在績效評估工作結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把實(shí)施績效評估過程中產(chǎn)生的表格和分析報告作好總結(jié)和歸納，可以根據(jù)相應(yīng)的評估結(jié)果進(jìn)一步落實(shí)到教學(xué)調(diào)整中。通過績效評估，我們可以了解學(xué)生的狀況，彌補(bǔ)不足之處，還可以發(fā)現(xiàn)評估系統(tǒng)中存在的問題和實(shí)際評估過程中出現(xiàn)的偏差，總結(jié)出現(xiàn)錯誤的原因，找出對應(yīng)的策略，減少下一次的考核錯誤，使整個績效評估進(jìn)入良性的循環(huán)中?？冃гu估的結(jié)果對學(xué)生起到了一定的引導(dǎo)和激勵作用，同時也對教師實(shí)際的教學(xué)方案有進(jìn)一步的引導(dǎo)。

5.結(jié)語

教學(xué)中引進(jìn)績效評估促進(jìn)師生之間的溝通，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)師生間的友誼?？冃гu估是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，它不僅僅是為了得到一個考核的結(jié)果，更多在于提升個人和整體的綜合績效，努力促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。

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