馮建東

摘 要： 如今，隨著素質(zhì)教育在我國的全面推行，班主任面臨越來越多的工作挑戰(zhàn)，除了要教給學生學科知識，督促學生取得優(yōu)異成績外，還承擔著對學生進行德育教育的職責，旨在將學生培養(yǎng)成具有高尚道德品質(zhì)和情操的人。但是，德育教育工作并非字面上看到的這么簡單，需要班主任付諸極大的時間和精力關注學生的心理需求，重視對學生的思想道德教育，幫助學生塑造良好的道德品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關鍵詞： 高中班主任 德育教育 模范榜樣 道德實踐活動 家校聯(lián)合

目前大多數(shù)高中班主任將精力放在提高學生學習成績和完成教學指標、升學指標上，對于學生的德育教育并沒有給予足夠重視，導致對學生的德育教育工作受到阻礙。然而，高中時期正是學生各種價值觀念和道德品質(zhì)形成的時期，與此同時，由于面臨高考的壓力，有時會表現(xiàn)得情緒化，易走極端，這時只有教師的正確引導，才能使他們變得獨立、陽光、自信并充滿激情。所以，高中班主任應該勇于承擔起對學生進行德育教育的責任，將學生培養(yǎng)成既具有豐厚文化底蘊，又擁有高尚道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

下面，筆者結(jié)合多年來的教學實踐，談談對高中班主任德育教育工作的幾點感悟和想法。

一、以身作則，率先垂范，當好學生的模范和榜樣

我國著名教育家徐特立先生曾說：“教師有兩種人格，一種是經(jīng)師，一種是人師。經(jīng)師，是教學問的，除了學問外，學生的品質(zhì)、作風等他們是不管的；人師，是教行為的，即怎樣做人。教育要經(jīng)師和人師兩者合一?！盵2]由此可以看出，教師的責任是教書育人。優(yōu)秀的教師給學生的印象是記憶深刻的，他們總會成為學生的模仿對象，對于學生的思想品質(zhì)和行為習慣有著極大的影響作用。所以，高中班主任必須明白自己平日的一舉一動、一言一行都對學生有著潛移默化的影響，我們要以身作則，率先垂范，在各方面都做到最優(yōu)秀，當好學生的模范和榜樣，成為學生的楷模與表率，從而為班主任德育教育工作順利開展與實施打下堅實的基礎。

比如，要求學生熱愛勞動，班主任就要遇到勞動時積極參加，而不是熱衷于發(fā)號施令；要求學生樸素大方，穿戴整潔，首先要做到注重儀表，干凈整潔；要求學生真誠友愛，禮貌待人，自己首先要做到關愛同學，和藹可親；要求學生舉止文明、不說臟話，自己首先要做到言語文明，不用污言穢語指責、謾罵學生；要求學生真誠相待，團結(jié)互助，自己首先要做到與同事和睦相處，不發(fā)生矛盾和沖突……總之，我們要用自己的實際行動告訴學生該做什么、不該做什么，用自己的言行做出榜樣和表率，從而塑造學生的靈魂。

二、開展道德實踐活動，深化學生對道德品質(zhì)知識的認識

高中階段學生思維敏捷，興趣廣泛，學習時不喜歡一成不變的理論說教，德育教育本來就不能用單調(diào)呆板的說教進行，否則學生只掌握了表面的德育教育知識，不會將它真正內(nèi)化為自己的品質(zhì)。所以高中班主任對學生進行德育教育可以豐富多彩的實踐活動為載體，將思想教育和道德規(guī)范融入其中，這樣既能讓學生體驗到德育教育的豐富多彩，又有利于學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成。

比如，每年清明節(jié)，可以組織學生到烈士陵園進行掃墓活動，并利用這一機會向?qū)W生講述我國革命烈士為了實現(xiàn)祖國偉大勝利而拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，讓學生學習革命先烈將自己生死置之度外、不畏犧牲的大無畏精神，從而堅定為了報效祖國而好好學習的決心。另外，每年感恩節(jié)，要求學生向需要感恩的人寫一封信，信中表達他們的感謝和感恩之心，也可以組織學生進行一次名為“感恩的心”的演講活動，這樣既豐富了學生的課外生活，又幫助學生學會了感恩，并且時時存有幫助他人、感恩他人的心理。

三、與學生家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家校聯(lián)合的德育教育

父母作為學生的啟蒙老師，在學生性格形成和道德品質(zhì)方面起著重要的影響作用，特別是現(xiàn)在，學生多為獨生子女，很多家長對孩子百般呵護，經(jīng)常溺愛孩子，孩子的任何要求都想盡辦法滿足，導致很多學生形成自私自利、以自我為中心、孤僻懶惰的不良品質(zhì)，尤其是高中生，在高考壓力下更容易精神緊張，因此，我們必須意識到與學生家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家校聯(lián)合的德育教育勢在必行。

比如，保持每月和學生家長定期聯(lián)系，向家長反映學生在學校的行為表現(xiàn)，特別是行為習慣、道德品質(zhì)上存在問題的學生，更要及時與他們的家長聯(lián)系，與家長一起對學生身上的問題進行糾正。另外，及時告訴學生家長在德育教育上對學生的要求，讓學生家長配合我們的工作，只有這樣，學校、家庭都給學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，德育教育工作才能獲得較高的實效。

總之，高中班主任不要把教學任務僅局限在對學生學習成績的提高上，還要高度認識到德育教育工作的重要性，并將其作為我們的一種激情和追求，極力探索恰當合理的德育教學策略，從而在對高中生的思想道德教育方面取得豐碩的教學成果。

參考文獻：

[1]段多梅.高中班主任通過實踐活動提升德育能力的研究.合肥師范學院，2015-05-01.

[2]王軍.高中班主任實效性問題研究.內(nèi)蒙古師范大學，2004-04-20.