周國超

摘 要： 泱泱華夏五千年文化的傳承與發(fā)展孕育了無數(shù)文明與創(chuàng)造，經(jīng)典名著更是中華文明的精華之所在，灌溉和滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女的精神沃土。但是伴隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越多地占據(jù)了人們的時(shí)間，從而使人們與傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)。這是一件悲哀的事情，更不利于對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。因此，在社會各界的學(xué)者與古文化愛好者的推動下，中華大地上掀起了一股“讀經(jīng)熱”，也對中國教育界產(chǎn)生了很大影響。在新一輪的課程改革中，將經(jīng)典誦讀列入全國中小學(xué)課程，從而使越來越多的學(xué)生在閱讀經(jīng)典的過程中學(xué)習(xí)和了解中國傳統(tǒng)文化。然而結(jié)果并非我們料想的那般順利，在經(jīng)典誦讀活動中還是存在很多問題，需要教師對學(xué)生進(jìn)行更多適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、激勵(lì)。本文就經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施細(xì)節(jié)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 經(jīng)典誦讀 小學(xué)語文

小學(xué)語文教育對學(xué)生的品行的規(guī)范、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面都有很大作用。經(jīng)典誦讀作為小學(xué)語文的關(guān)鍵部分，在學(xué)生思想萌芽時(shí)期有重要的引導(dǎo)作用。這就要求教師在小學(xué)語文教學(xué)中卓有成效地開展經(jīng)典誦讀活動，本文詳細(xì)敘述如何有效開展經(jīng)典誦讀活動。

1.營造濃郁好學(xué)的人文環(huán)境

1.1校園中：營造“大家一起學(xué)國學(xué)”文化氛圍。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最濃厚的地方。因此，要在學(xué)校營造濃郁的國學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的自主性和自發(fā)性。校方可以從視覺方面將學(xué)校打造成人文校園的感覺。比如，從學(xué)生進(jìn)入大門開始，可以將大門設(shè)計(jì)成書本的形式，讓學(xué)生在進(jìn)入大門時(shí)如同翻開書本的大門，進(jìn)入知識文化的國度，從而調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。也可以在校園內(nèi)擺設(shè)一些名人作家的雕像，讓學(xué)生可以近距離接觸作者本人，拉近與經(jīng)典名著的關(guān)系，提高閱讀積極性。另外，學(xué)?？梢栽谧呃冗厬覓烀水嬒窕蛘呙苏Z錄，讓同學(xué)們充分感受到國學(xué)文化的魅力。

1.2家庭中：創(chuàng)造“全家國學(xué)總動員”家庭環(huán)境。

父母是孩子最好的老師，父母的言行舉止對孩子有潛移默化的影響，所以在家庭中父母要做好孩子的榜樣，帶動孩子一起學(xué)習(xí)國學(xué)文化，營造共同欣賞經(jīng)典文化的氛圍。父母要為孩子提供必要的學(xué)習(xí)工具，比如要為孩子購買教材中要求誦讀的名作，購買一些漫畫、光碟等助于孩子理解名著的內(nèi)容。父母還可以對房間進(jìn)行裝飾，懸掛古詩詞或者名人名言等，為孩子提供溫馨舒適同時(shí)具有文化氣息的誦讀環(huán)境。

1.3社會中：呈現(xiàn)“國學(xué)花兒朵朵開”社會風(fēng)向。

人是無法脫離社會而獨(dú)自生活的。雖然小學(xué)生年齡幼小，但依然與社會有密切關(guān)系，因此我們是不能忽視社會的力量的。學(xué)?？梢耘c社會各負(fù)責(zé)人協(xié)商可以在社區(qū)舉辦一些經(jīng)典誦讀比賽，或者國學(xué)文化講座，讓小學(xué)生感受到國學(xué)文化的影響力。另外，學(xué)生家長也可以一起舉辦文化交流會，使學(xué)生開闊視野，增長見識，感受文化的魅力。

2.篩選高質(zhì)量經(jīng)典文化名著

2.1大綱教材為主。

教材是教育專家為實(shí)現(xiàn)適齡孩子的教育目標(biāo)而精心篩選出來的，也是新課改教學(xué)的基礎(chǔ)用書，在小學(xué)教育中占據(jù)重要地位，是需要學(xué)生細(xì)細(xì)研讀、扎實(shí)掌握的。只有在掌握了教材上的基本內(nèi)容的前提下，才能進(jìn)行課外閱讀的拓展閱讀。教材上詩詞的挑選，都是古代文學(xué)中的精華，在難易程度上是比較適合各年齡層的學(xué)生的。比如小學(xué)一年級的《鋤禾》中“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！焙唵蔚乃木湓挘瑓s將農(nóng)民種田的辛苦描述得淋漓盡致，教育了孩子明白糧食的來之不易，要節(jié)約每一粒糧食，是每個(gè)孩子成長過程中必須學(xué)習(xí)的道理。

2.2課外參考教材為輔。

在新課標(biāo)將減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)列入教學(xué)要求后，小學(xué)課程的設(shè)置對大多數(shù)學(xué)生來說是沒有太大難度的，老師要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)認(rèn)知，適當(dāng)為學(xué)生推薦一些課外參考資料，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，豐富學(xué)生的閱讀類型。

老師還可以根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生開發(fā)一些具有特色的參考教材，對學(xué)生因材施教。爭取在最大限度內(nèi)調(diào)動學(xué)生積極性。教師的親身參與也可以在一定程度上提高教師的教學(xué)技能，彰顯教師在教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

3.課堂教學(xué)活動的實(shí)施

3.1合理安排時(shí)間，提高誦讀積極性。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要長遠(yuǎn)計(jì)劃。教師要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和誦讀時(shí)間，保證學(xué)生慢慢將閱讀書籍變成習(xí)慣。首先，老師要幫助學(xué)生（必要的時(shí)候可以結(jié)合家長）一起制訂誦讀計(jì)劃。要注意讓學(xué)生以個(gè)人興趣愛好為依據(jù)，估計(jì)一天的時(shí)間分配，初步安排誦讀時(shí)間?？紤]到學(xué)生的年齡，要按照正相關(guān)的原則設(shè)定誦讀時(shí)間，也就是年齡越大誦讀時(shí)間越長。例如，小學(xué)一年級每天的誦讀時(shí)間10分鐘為宜，小學(xué)二年級要逐漸增加到20分鐘，而到了小學(xué)三年級要達(dá)到30分鐘以上，因?yàn)樾W(xué)三年級的識字量增加、理解力提高得都比較快，學(xué)生在語言上的感知能力基本成型，閱讀一般的兒童讀物沒有太大難度。

3.2指導(dǎo)正確方法，體會經(jīng)典文化。

閱讀并非簡單的識字過程，它需要正確、科學(xué)的誦讀方法。老師在引導(dǎo)學(xué)生熱愛誦讀時(shí)，也要教給學(xué)生正確的誦讀方式。首先要為學(xué)生做示范，為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的錄音，讓學(xué)生盡量模仿錄音的節(jié)奏誦讀。其次要求學(xué)生使用普通話交流，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，在誦讀時(shí)要帶有感情，做到聲情并茂。

3.3規(guī)范誦讀標(biāo)準(zhǔn)，書寫讀后感悟。

老師要明確誦讀時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，要教導(dǎo)學(xué)生注意停頓、強(qiáng)調(diào)、平仄等。感情是誦讀的靈魂，古人寫詩為抒情，在誦讀時(shí)要把作者的感情抒發(fā)出來。老師要適當(dāng)解釋詩文的大意及感情基調(diào)，以便學(xué)生理解和更有感情地誦讀。在誦讀后，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感想及心得寫出來，記錄下自己的收獲。

總之，經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中有奠基性作用，是提高文學(xué)修養(yǎng)的一種長效的方式，是弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化的有效的途徑，值得廣大教育工作者更好地推廣和發(fā)展。

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