程兆山

摘 要： 高中體育教學要想更具有趣味性，需要教師遵循心理學規(guī)律，把體育的“游戲”性運用于教學中，把體育的“游戲”性組織到具體教學環(huán)節(jié)中，不僅體現體育課堂教學形式的創(chuàng)新，而且對創(chuàng)設和諧有趣的教學情境有利，更有利于學生身心在體育課堂上完全釋放，從而促進學生身心健康發(fā)展。

關鍵詞： 游戲性 趣味體育 教學思考

高中體育不同于社會體育，因為絕大部分社會精英人才都是經過高中教育的，社會體育可能更注重鍛煉性，或者說目的就是生理鍛煉，而非意志、價值等品質培養(yǎng)。因此高中體育教育要注重對人品質的培養(yǎng)，如趣味性就是其中一個非常重要的方面。那么如何在高中體育課堂上增加趣味呢？下面結合我的實際經驗體會與大家一起分享。

一、激發(fā)、培養(yǎng)興趣：用興趣引領體育教學與活動

1.用趣味的體育活動激發(fā)學生參與體育運動的興趣。

新穎生動的教學方法不管在什么樣的學科課堂中，都能引發(fā)學生對該學科的好奇心，增強學生對該學科的學習興趣與學習動力。這一點在體育課堂中同樣適用，如果是學生感興趣的體育活動，則同樣可以讓學生精神專注，培養(yǎng)學生之間的凝聚力，讓學生興致勃勃地把精力投放在體育運動中，這種集中的意識品質會同樣投入到其他學科學習中。例如，練習跳躍時，把“騎馬舞”引進體育課，動作簡單，易學且大多數學生都會，在歡快的節(jié)奏下，面對舒展瀟灑的動作，學生覺得既熟悉又新奇，產生濃厚興趣，進而在輕松、愉快、歡樂活潑中達到鍛煉下肢力量，提高協調性，發(fā)展跳躍能力的目的，使學生由被動變主動，以便教師順利完成教學任務。但要不斷變化形式，使其具有新鮮感與生動感，保持體育課堂的魅力，激發(fā)學生對體育課產生更濃厚的興趣。

2.用學生的親身體驗激發(fā)興趣。

喜歡運動的人都知道，適當的體育運動可以讓人在大汗淋漓之后出現興奮與莫名的舒服感，科學研究表明運動可以使人參加體育鍛煉后感到精力充沛、心情舒暢。因此每次體育運動后都要善于抓住學生的情感興奮點，讓他們學會體會，總結興奮的感受，讓這種感受遺留在情感體驗中，繼而激發(fā)學生繼續(xù)運動或形成運動的慣性心理，繼而養(yǎng)成一生的運動習慣。這樣會讓其在未來人生中看重運動，看重健康，并學會健康。例如，每次舉辦三對三籃球賽之后，都留一些時間讓大家交流運動的技巧并引導他們說出自己運動感受，不僅讓很多學生通過體育課外活動進一步增長知識，提高成績，陶冶情操，更重要的是學會享受運動，發(fā)展學生愛好體育的興趣，為體育教學工作順利完成打下堅實基礎。實際教學活動中通過這種活動，通過對參加體育鍛煉同學的心理、感受、技巧、體會等變化的歸納和比較，對其他學生起到感染作用，從而帶動每一名學生認識到上好體育課的重要性，投身體育活動的必要性，通過學生的親身感受進行說教，使學生易于接受，自覺加入愛好體育的行列，激發(fā)學生學習體育的興趣。

3.用學生的“虛榮心”激發(fā)興趣。

心理學表明每個人都是有虛榮心的，虛榮心不一定都起副作用，引導得好，可以成為教學的助力器，讓學生在“虛榮心”的促進下，更好地完成體育鍛煉，培養(yǎng)學生的體育品質乃至學習品質。實際教學中，學生學習體育的興趣不在于自身愛好還在于教師誘導，學生通過努力獲得成功或取得成績時，學習體育的興趣會更濃厚。同樣，學生需要教師的肯定，需要我們對他們進行相應鼓勵、誘導、指點。例如，一次長跑運動中，發(fā)現班上一位男同學很有長跑潛力，于是有意識地進行該項運動測試，結束時，我對他的潛力大加贊賞與鼓勵，后來高考中，這位學生被蘇州大學錄取。由此可見，教師的鼓勵與認可對發(fā)揮“虛榮心”的正能量多么重要。

二、運用恰當的教學方式與技巧

1.創(chuàng)設情境：營造和諧的課堂氣氛。

體育課堂上最枯燥乏味的就是為了某一個動作的規(guī)范反復練習，反復練習的時間長了，會讓學生產生煩躁感，對體育課堂的興趣大打折扣，因此為了讓學生正確掌握一些運動技能，重復練習時有必要穿插適當的體育游戲調節(jié)學生的心理接受程度，讓學生更充滿興趣，不會覺得枯燥、乏味，反而讓學生對動作技能的完成效果更好。所以教師如果能將體育教學活動置于創(chuàng)設的教學情境之中，使學生活動貼近生活，則更能充分發(fā)揮體育教學的作用，對增強體育教學效果起到事半功倍的作用。

2.注重語言風格：風趣幽默，打造輕松愉快的課堂。

這點很多體育老師很不同意，認為自己是教體育的不需要注意語言風格。特別還要風趣幽默，其實細究起來，很多老師反對不是其他原因，而是自己不具備這樣的素質或懶于在教學上有所追求。殊不知體育老師也是老師，需要對學生進行人文素養(yǎng)關懷，更是對“你的數學是體育老師教的”正名。其實只要用心是可以做到的，如可以利用現代網絡等技術平臺，了解學生關心的事情，在體育課堂上稍微顯露一下就夠了，學生的思維簡單而富有情趣，因此這種方式不僅可以緩和課堂緊張氛圍，而且可以幫助我們建立和諧的師生關系。這種關系不僅能使學生輕松愉快地上好每一節(jié)課，而且教師會從中收獲無窮快樂。如根據學生心理特點，把課堂內容提煉成“順口溜”等，并且運用風趣幽默的語言引導學生，在游戲規(guī)則講解過程中，教師應簡明扼要，利用生動、明確的語言講解游戲過程，使學生盡快明確游戲方法及動作要點。真正讓學生參與其中、樂在其中，讓體育成為真正的“陽光體育、快樂體育”。