胡紅燕

摘 要： 在素質教育下，教育主體是學生，學生的自主學習能力是提高學習效率的關鍵之所在。傳統(tǒng)的高中政治教學過于重視知識傳授，忽略了培養(yǎng)學生的自主學習能力，達不到應有的學習效果。本文主要從政治教學方面討論培養(yǎng)學生自主學習能力的有效措施。

關鍵詞： 高中政治教學 自主學習能力 培養(yǎng)措施

隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也發(fā)生了很大變化，特別是在新課標下，教育內容、教育方式與教學目標等都發(fā)生了很大變化。原來的以教師為中心的教學方式已經不能滿足學生對知識的需求，新課標下，學生才是教育主體，實現學生自學和樂學目標，教師應該注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。

一、政治教學中加強自主學習的意義

（一）順應時代發(fā)展要求

教育的目的就是為時代發(fā)展培養(yǎng)人才，所以教育必須順應時代發(fā)展需要?，F代教育不僅是知識的講解與傳授，而且應該注重培養(yǎng)學生積極主動學習的習慣。只有這樣才能培養(yǎng)學生自主意識、多元思維方式、綜合分析問題的能力、實際操作能力及創(chuàng)新思維能力，為社會培養(yǎng)出高素質的專業(yè)人才。

（二）提高思想政治課的教學效率

目前，高中政治課教學中，仍然使用傳統(tǒng)的灌輸式教育，教師在教學過程中缺乏對學生的指導與關注。高中政治課設置的主要目的是培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，而這三種觀念的形成是由自身認識規(guī)律與意識形態(tài)決定的，單純地灌輸知識是培養(yǎng)不來的。如果學生在教學活動中不積極主動學習，則肯定不能把政治知識與理論轉化為自己的心理品質，更談不上指導自己的行動。

（三）高中生心理發(fā)展的需要

高中生相對于初中生而言，已經具備了一定的自制力與獨立思維意識，綜合能力有一定提高。所以，政治教師在教學時，主要培養(yǎng)學生的綜合能力素質。在提高學生自主學習能力的同時，促進教學效果的強化，提高學生綜合素質，以便適應現代化社會的發(fā)展。

二、高中政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效措施

（一）改變傳統(tǒng)教學觀念

由于政治教學內容主要以理論知識為主導，因此就算在素質教育下，仍然有應試教育的影子在。教學方式仍然采用以教師為主體的“灌輸式”教育方式，這種把學生置于被動接受的地位的學習方式，使學生缺乏自主學習欲望。在政治課的教學中必須轉變這種落后的教學方式，改變滯后的教學觀念，以學生為主體，讓課堂回歸學生。在教學時，教師要發(fā)揮引導作用，指導學生學習，而不是單純地教學生知識，主要是教學生學習方法，引導學生獨立解決問題，幫助學生養(yǎng)成主動思考的習慣，使學生積極發(fā)揮主觀能動性和學習自覺性。

（二）激發(fā)學生學習動機

在教學過程中，教師一直在尋找學生學習的興趣點，因為良好的學習效果離不開濃厚的學習興趣。高中生的學習壓力很大，他們認為自己必須努力學習，爭取考入理想的大學。這種帶有嚴重功利性的思想，不利于素質教育下學生的學習，需要教師進行有效引導。現在的高中生已經具有了自身的價值判斷標準，他們往往認為，之所以學習高中政治是因為高考要測評，所以不得不學。而對于政治教材中那些理論性比較強的價值觀等有很強的抵觸心理，這些都是影響政治學習的因素，學生從思想上不愿學政治，更談不上自學。所以說，政治教師在教學時，不僅要傳授政治知識，更重要的是要轉變學生學習政治的思想觀念。高中政治課設置的目的是引導學生樹立正確的人生價值觀，以便其在今后的人生中做一個對社會有價值的人。所以老師要讓學生認識到學習不是為了分數，學習的目的是獲取知識，實現自身的長遠發(fā)展。激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生學習興趣，使學生積極主動地學習政治。

（三）營造自主學習的課堂氛圍

教師在進行教學時，要尊重學生個性發(fā)展，挖掘學生潛力，建立師生平等的和諧關系，增進師生之間的感情。積極鼓勵學生發(fā)展思路、主動思考、大膽想象，使學生處在輕松、愉快的環(huán)境下學習。在教學過程中，積極幫助學生尋找正確的學習方法，提高學生學習政治的熱情，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，在課堂上營造自主學習氛圍，采用不同的教學方式提高學生學習興趣。積極營造一個自由、寬容、活躍的課堂氛圍，使學生在課堂上自由討論、積極發(fā)言、大膽創(chuàng)新，教師作為學習參與者，應該積極主動地與學生討論問題、分析問題，同時解答學生提出的疑問，引導學生探尋真理。

（四）運用多媒體教學拓展自主學習空間

在信息及網絡技術的發(fā)展下，多媒體技術不斷發(fā)展，現在各個校園已經都設置了多媒體教學設備，豐富了教學方式，提高了教學效率。運用多媒體技術教學，可以通過視頻中的文字、聲音、圖畫等生動形象地將所要學習的內容展現在學生面前，這是傳統(tǒng)教學無法實現的。在高中政治教學中，正確運用多媒體進行課堂內容講解，可以將抽象、復雜的知識簡單化，使那些容易混淆的概念和知識變得清晰易懂，幫助學生理解、記憶，為學生自覺主動地參與課堂教學活動提供廣闊空間。另外，多媒體技術的運用，可以更好地實現“因材施教”的教學理念，使各個不同層次的學生都能得到發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立自主的學習能力，這樣才能提高政治教學效率，達到政治教學目的。

三、結語

學生自主學習能力的培養(yǎng)是一個長期堅持的過程，政治教學中學生素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一個長期堅持的過程，是在潛移默化中形成的。在實際教學活動中，教師要抓住學生學習興趣點，從而提高學生自主學習意識。采用豐富多彩的教學方式引導學生自主學習，只有這樣才能調動學生學習政治的積極性與主動性，在此基礎上使學生樹立正確的人生觀與價值觀，提高學生的綜合能力素質，為社會的現代化發(fā)展輸送高素質的全能型人才。

參考文獻：

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