徐延秋

摘 要： 談及數(shù)學(xué)，大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為枯燥、無聊、繁復(fù)，而對(duì)于心智不成熟的小學(xué)生來說更是難以集中注意力。數(shù)學(xué)是生活中解決問題必不可少的工具，所以本文主要分析趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的作用，并概括地給出一些趣味教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 趣味教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)，由于其邏輯推理的嚴(yán)謹(jǐn)性及解析思路的靈活性，使得其給人的感覺是困難、繁雜、枯燥無味，很多人都覺得學(xué)數(shù)學(xué)是一件折磨人的事，尤其對(duì)于愛玩的小學(xué)生，讓他們乖乖地集中注意力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更是難上加難。但是同時(shí)，數(shù)學(xué)對(duì)于解決生活中的問題又是必不可少的基本工具。所以教師應(yīng)該設(shè)法讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣，也就是采用趣味教學(xué)的方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲取基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

1.激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)把數(shù)學(xué)和趣味性結(jié)合在一起，課本上的公式不再只是毫無色彩的黑白字體，而是趣味情境下的某種簡單的規(guī)律，讓學(xué)生在熟悉、感興趣的范疇內(nèi)思考問題，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于他們來說就變得實(shí)際、有趣多了，也不會(huì)感覺難學(xué)了。而解決問題之后的成就感可以很好地誘發(fā)他們關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

興趣是最好的老師。當(dāng)趣味教學(xué)誘發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變得輕松而又簡單，學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，自然會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，注意力會(huì)集中很多，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有極大的提升。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力，對(duì)于數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用能力，以及解決問題的能力毫無疑問會(huì)有相當(dāng)大的提升。

3.培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考的能力

趣味教學(xué)不是死板地灌輸課本上死氣沉沉的數(shù)學(xué)公式，而是創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的情境，讓他們?cè)谔囟ǖ那榫持凶约核伎紗栴}，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。在這種方式下，學(xué)生自己挖掘題設(shè)中隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律，就好像玩游戲找訣竅一樣，自主獨(dú)立地思考，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)公式的本質(zhì)，并非是老師教導(dǎo)他們，老師的角色更多的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。知識(shí)應(yīng)是學(xué)生吸收的，而不是老師硬塞進(jìn)去的。

二、趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂導(dǎo)入

好的開始是成功的一半。課堂剛開始時(shí)，抓住學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，對(duì)于趣味教學(xué)是相當(dāng)重要的。一般來說，經(jīng)過十分鐘的課間休息，學(xué)生的精神得到放松。剛開始上課的那段時(shí)間，學(xué)生的注意力最容易集中，這時(shí)老師們應(yīng)該大展身手，吸引學(xué)生。有研究表明，學(xué)生對(duì)于新鮮事物的關(guān)注度和熱情度最高，這就暗示教師應(yīng)當(dāng)把課堂塑造的新穎活潑，形式多樣。在備課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)這節(jié)課需要教授的知識(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情境，采用不同形式的情境導(dǎo)入，保持學(xué)生的新鮮感。

比如，在教學(xué)數(shù)字運(yùn)算時(shí)可以編撰一些學(xué)生熟悉的小故事：“西游記師徒四人化緣來了八個(gè)饅頭，八戒迫不及待想要開吃，但是師父說這些饅頭要平均分配，同學(xué)們你們能幫八戒算算，他可以吃幾個(gè)饅頭嗎？”由簡單小故事中的問題引出整數(shù)除法的概念，自然不突兀。又如在教學(xué)時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以用一些簡單的謎語引出對(duì)時(shí)鐘的介紹：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。同學(xué)們來猜猜看這是什么呢？”因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于猜謎都有很濃的興趣，所以很輕松地就抓住他們的注意力。

2.課上活動(dòng)

一節(jié)課有四十分鐘，小學(xué)生的注意力很難一直集中，如果再是面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)，必然會(huì)走神、煩悶，此時(shí)老師就不應(yīng)該單調(diào)地講解課本知識(shí)，而應(yīng)該創(chuàng)造一些游戲、表演，把學(xué)習(xí)融入游戲中，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)。孩子們的天性都是愛玩的，小學(xué)生更甚，而在玩游戲的過程中他們的注意力是最集中的，此時(shí)接受事物、思考問題的能力是最強(qiáng)的，如果此時(shí)把知識(shí)嵌入游戲中，必然會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

比如在教學(xué)“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”公式時(shí)，由于這個(gè)公式的實(shí)用性很高，生活氣息濃，因此可以讓學(xué)生在課堂上角色扮演，創(chuàng)設(shè)“書店”的情境，讓學(xué)生輪流扮演售貨員與購書者，其余學(xué)生可以作為監(jiān)督員，讓大家計(jì)算買幾本書應(yīng)該付的錢數(shù)，從而讓學(xué)生很好地應(yīng)用該公式。又如在教學(xué)平行四邊形的面積公式時(shí)，老師可以讓學(xué)生每人剪一個(gè)平行四邊形，不規(guī)定大小，然后告訴他們沿著高剪開，得到一個(gè)直角梯形和一個(gè)直角三角形，再讓他們把兩個(gè)圖形重新拼接，得到一個(gè)長方形，從而引出其面積的計(jì)算方法。

3.課堂練習(xí)

通常知識(shí)的吸收都只是暫時(shí)的，如果不加以復(fù)習(xí)鞏固，很容易很快就被遺忘，所以學(xué)習(xí)之后的練習(xí)鞏固是必不可少的。做練習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，是一種任務(wù)，很少有學(xué)生喜歡做作業(yè)，而對(duì)于愛玩的小學(xué)生來說，更是頭疼。因此對(duì)于教師來說，如何讓學(xué)生愿意做練習(xí)，認(rèn)真做練習(xí)，就是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。

其實(shí)，在做課堂練習(xí)時(shí)，老師們首先可以在題目上下工夫，將題目敘述得有趣，生動(dòng)形象，讓學(xué)生感興趣；可以使用一些與同學(xué)們聯(lián)系緊密的生活情境，學(xué)生更容易理解題意，讓他們既有熟悉感又有新鮮感；還可以用一些幽默生動(dòng)的語言吸引學(xué)生，比如一些流行語或者角色經(jīng)典臺(tái)詞。題目盡量多元化，類型豐富，不要總是口算、豎式計(jì)算、遞等式的老一套，以保持學(xué)生做題的熱情；另外，適當(dāng)增加一些有挑戰(zhàn)性的擴(kuò)展思維的題目，雖然會(huì)增加難度但是可以激起孩子們思考的興趣。當(dāng)學(xué)生感覺太難快要放棄時(shí)，老師可以恰當(dāng)?shù)亟o一些提示，學(xué)生在得到提示后一般會(huì)有發(fā)現(xiàn)的靈感而接著繼續(xù)探索。其次，可以采用分組PK的形式，孩子們的好勝心較強(qiáng)，比賽可以很好地激發(fā)他們的熱情，活躍課堂氣氛，而孩子們做起題來也會(huì)更認(rèn)真專注。除此之外，答題接龍的形式也能起到很好的鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，集中他們的注意力，老師也可以大致了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、結(jié)語

趣味教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展有相當(dāng)重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)貫徹學(xué)習(xí)各種趣味教學(xué)的方法，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣并創(chuàng)造性地將其與課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，打造興趣盎然的數(shù)學(xué)課堂，從而為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將知識(shí)變得生動(dòng)有靈氣，令學(xué)生欣然主動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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