張莉

摘 要： Flash二維動(dòng)畫制作課程是高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的重要課程，具有操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。本文分析了高職院校Flash二維動(dòng)畫制作課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，并針對制約因素提出了新的教學(xué)思路。在教學(xué)實(shí)踐中，只有從實(shí)際出發(fā)，不拘泥于傳統(tǒng)的教材及案例，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教法，改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，才能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： FLASH二維動(dòng)畫制作 課堂教學(xué) 教學(xué)思路

信息時(shí)代，社會(huì)越來越需要多媒體類人才，高職院校相關(guān)專業(yè)逐漸受到重視，F(xiàn)lash便是備受歡迎的動(dòng)畫制作軟件，該課程也備受學(xué)生喜愛。對于培養(yǎng)專門高技能人才的高職院校來說，目前該課程教學(xué)仍存在以下幾方面問題，教學(xué)思路有待轉(zhuǎn)變。

一、FLASH二維動(dòng)畫制作課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前，F(xiàn)lash二維動(dòng)畫制作課程主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，即教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境提出問題，在范例的基礎(chǔ)上學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力分析和解決遇到的問題。通過學(xué)生作品完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度。

通過調(diào)研，F(xiàn)lash二維動(dòng)畫制作課程教學(xué)存在以下問題：

1.學(xué)生易局限于教材。傳統(tǒng)教材中的實(shí)例雖具典型性，但缺乏拓展，不利于學(xué)生開闊視野；教材的出版時(shí)間與學(xué)生的上課時(shí)間存在一定延遲，教材中的部分實(shí)例不能緊跟社會(huì)的熱點(diǎn)問題。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定較窄。Flash是一款集開發(fā)與創(chuàng)作于一體的軟件，與應(yīng)用程序的開發(fā)思路不同，應(yīng)用程序開發(fā)有一定的規(guī)范和流程，而Flash動(dòng)畫制作沒有特定的規(guī)范和流程，因此，為創(chuàng)作者提供了更靈活的開發(fā)方式和更廣闊的創(chuàng)作空間。就當(dāng)前情況而言，教學(xué)目標(biāo)更多定位在操作技能的掌握上，這樣大大限制了學(xué)生創(chuàng)意潛能的開發(fā)，學(xué)生只是對實(shí)例機(jī)械進(jìn)行整合，缺少創(chuàng)意。

二、如何轉(zhuǎn)變FLASH二維動(dòng)畫制作課程的教學(xué)思路

目前，F(xiàn)lash動(dòng)畫被應(yīng)用于各行各業(yè)，如電子賀卡、電子廣告、MTV、電子相冊、Flash小游戲等領(lǐng)域，一個(gè)Flash動(dòng)畫作品不僅能更直觀、更生動(dòng)地表達(dá)作者的想法和意圖，更能彰顯作者的藝術(shù)審美和創(chuàng)造性。因此，教師在教學(xué)過程中，不僅要強(qiáng)化學(xué)應(yīng)用技術(shù)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟和創(chuàng)作能力。具體來說，在教學(xué)中要注重以下方面：

1.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在Flash課程教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的新奇想法，不打擊，讓學(xué)生勇于嘗試，不害怕失敗。要努力尋找學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成果，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。

2.精心選取素材，改變教學(xué)方式。在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授知識和技能，還要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，逐漸樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。目前Flash教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，在課堂上，教師向?qū)W生展示一些當(dāng)前動(dòng)畫企業(yè)優(yōu)秀的動(dòng)畫制作實(shí)例和優(yōu)秀的學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，積極討論，提出見解。這種教學(xué)方法可以使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高分析問題、解決問題的能力。教師課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，用心搜集學(xué)生感興趣的或當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)上流行的素材，要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡需求，貼近學(xué)生的生活，并具有時(shí)實(shí)性，從而開闊學(xué)生的視野，活躍課堂氣氛。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高課堂教學(xué)效率。在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中，主要使用動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)室或多媒體機(jī)房，教師要注重提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造性思維，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境盡可能地貼近社會(huì)需求的真實(shí)環(huán)境，以優(yōu)化課程教學(xué)。在教學(xué)中，可以用企業(yè)真實(shí)案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，按照項(xiàng)目功能劃分，將學(xué)生進(jìn)行分組，也就是模擬企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境和真實(shí)的工作任務(wù)，模擬用戶和員工的身份，教師在項(xiàng)目實(shí)踐過程中適當(dāng)引導(dǎo)。任務(wù)完成后，各小組之間進(jìn)行互相評價(jià)，最后教師點(diǎn)評。在這種高度契合社會(huì)需求的教學(xué)情境中，可以極大地提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

一直以來，在Flash二維動(dòng)畫制作課程教學(xué)中，注重一個(gè)動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)步驟，多注重技術(shù)的操作，筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生在掌握技術(shù)操作的過程中學(xué)會(huì)思考，明白利用Flash這個(gè)制作工具可以幫助你解決哪些問題，而不僅僅是學(xué)會(huì)如何使用這一工具。教師要不斷地提高自身素質(zhì)，更新知識結(jié)構(gòu)，緊跟時(shí)代步伐，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維，更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

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