羅慧玉

在高中課程改革和課堂教學(xué)改革逐漸深入的背景下，廣大一線教師和專家學(xué)者對(duì)當(dāng)前高中思想政治課的有效教學(xué)進(jìn)行了有益探索，那么如何提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性呢？

1.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變

1.1由“學(xué)答”到“學(xué)問”。傳統(tǒng)的教師問學(xué)生答、教師講學(xué)生聽的單向傳輸式的“一言堂”教學(xué)中，學(xué)生只是一味學(xué)會(huì)回答問題，由教師主宰課堂，極大地扼殺學(xué)生的主體參與意識(shí)，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)。思維永遠(yuǎn)是由問題開始的，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。無疑不思，無思不悟，無悟不進(jìn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，然后才會(huì)有進(jìn)一步的思考。讓課堂充滿民主競(jìng)爭(zhēng)氣氛，變“一言堂”為“群言堂”，進(jìn)行民主對(duì)話式教學(xué)，師生完全處于平等地位。

1.2由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果最終取決于學(xué)習(xí)者自身。在實(shí)際工作中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地、有見地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.創(chuàng)新課堂模式

在高中思想政治教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性，在教學(xué)方法上和教學(xué)內(nèi)容上，大膽想象，發(fā)散思維，敢于求異，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才干和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)“股票、債券和保險(xiǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，我把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為投資策劃人，而我則是以投資咨詢者的角色向他們咨詢。自我實(shí)現(xiàn)的心理使學(xué)生精神振奮，躍躍欲試競(jìng)相發(fā)言。他們不僅能運(yùn)用課本中的有關(guān)知識(shí)，而且有自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)，并了解到更多知識(shí)。一堂課讓所有學(xué)生都有不同程度的收獲，他們感到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自己的潛能，從而激發(fā)更高的學(xué)習(xí)熱情，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、分析問題的能力及創(chuàng)新能力。

3.打造“互動(dòng)性”課堂

政治課堂的互動(dòng)性主要表現(xiàn)為教師通過設(shè)計(jì)課堂提問、自主探究等教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)，建立生生互助、師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，突出學(xué)生主體地位，使其主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程。

政治教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，而“填鴨式”教學(xué)，單方面灌輸導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)的有效性難以提高。這就要求教師打造“互動(dòng)性”課堂，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，使教學(xué)引發(fā)思維的碰撞、點(diǎn)燃智慧的火花，讓學(xué)生“標(biāo)新立異”、“異想天開”，讓他們?cè)诟蚁搿⒏艺f中發(fā)展自己的主體意識(shí)，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種課堂有利于營(yíng)造政治課堂沉悶的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.教師要注重人文精神的滲透

人文精神是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)，是個(gè)體發(fā)展的精神動(dòng)力。人文精神教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化成人們的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格，它是現(xiàn)代人文明程度的綜合體現(xiàn)。思想政治課的特點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握馬克思主義基本原理和社會(huì)主義法律道德規(guī)范的同時(shí)積極參與各種實(shí)踐性活動(dòng)，因?yàn)椤佰`行”不僅是明理的重要條件和重要途徑，更是思想政治課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，只有使學(xué)生將所學(xué)的道理與規(guī)范用來指導(dǎo)自己的行為，并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣，才算真正實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，即有效。所以教師在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)中要避免單純的人文知識(shí)傳授，及時(shí)把知識(shí)納入深刻的人文背景中，實(shí)現(xiàn)人文精神和知識(shí)的融合。

5.關(guān)于生活化問題

教師要構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的教學(xué)理念。從近年來高考的角度看，生活化取向的命題方式已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的選材上力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生產(chǎn)生探究愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的樂趣，有助于更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自主生成，建構(gòu)的生成最美麗，這是我們的價(jià)值追求。

6.有效教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

思想政治課是一門既包含一定的理論觀點(diǎn)和理論知識(shí)，又與我國(guó)社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門課程，兼具理論性和實(shí)踐性，該學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)決定在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法。

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則與方法，是素質(zhì)教育和新課程改革與發(fā)展的基本要求，是思想政治課的生命線，也是進(jìn)行有效教學(xué)的根本途徑。只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際堅(jiān)持這一基本原則和根本方法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì);才能幫助學(xué)生理解、掌握書本理論知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的思想政治覺悟，并轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺悟和行為的統(tǒng)一。

7.構(gòu)建教學(xué)模式，提高教學(xué)實(shí)效

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。無論采取什么樣的教學(xué)方法，課堂教學(xué)都應(yīng)注重實(shí)效。

在教學(xué)目標(biāo)上，應(yīng)做到確定目標(biāo)全面具體，符合大綱和教材的要求，兼顧學(xué)生個(gè)性差異，符合教育規(guī)律，體現(xiàn)育人原則和時(shí)代精神及能力培養(yǎng)。

在教師主導(dǎo)上，應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理恰當(dāng)，教學(xué)媒體選用恰當(dāng)，面向全體，因材施教，善于高層啟發(fā)，教法靈活，組織學(xué)生參與教學(xué)的主體活動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)生主體作用的發(fā)揮上，應(yīng)做到學(xué)生積極、主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用舊知，積極探索，獲取新知;學(xué)生積極思考質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同意見，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手;開展協(xié)作學(xué)習(xí)，課堂氣氛和諧，學(xué)生善于歸納小結(jié)。

8.建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在高中思想政治教學(xué)中，教師要以是否激發(fā)學(xué)生的求知欲，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲，是否增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造欲衡量和要求自己在高中思想政治教學(xué)過程中的一言一行，將評(píng)價(jià)的重心轉(zhuǎn)移到注重教學(xué)過程上。在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，重在民主參與，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我并正確認(rèn)識(shí)他人。具體做法是在課堂中針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況，進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣做可以使各評(píng)價(jià)主體處于平等地位，各評(píng)價(jià)主體都能進(jìn)行自我反思，也可以促進(jìn)各評(píng)價(jià)主體的自我教育與自我發(fā)展。同時(shí)，有利于增進(jìn)各評(píng)價(jià)主體之間的了解和理解，形成積極、友好、民主和平等的和諧課堂氛圍。