陳燕

摘 ? ?要： 在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方式單一、教學(xué)方法落后、教學(xué)課程實(shí)用性不強(qiáng)等原因都制約高職英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。由于高職教學(xué)本身屬于實(shí)踐性教育，因此英語(yǔ)教學(xué)同樣應(yīng)該植入實(shí)踐性理念，集體教案能高效提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞： 高職教學(xué) ? ?課堂教學(xué) ? ?集體教案

集體教案是全教研室英語(yǔ)老師集體備課的結(jié)晶。在集體教案編訂中，教師根據(jù)每一單元不同課型和教學(xué)目的，由教師進(jìn)行集體討論、研究，統(tǒng)一體例，編寫出一個(gè)較高水平的教學(xué)方案，便于教師統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)集體教案，學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，最終形成技能。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)中集體教案的必要性及流程

集體教案是高職英語(yǔ)教師集體智慧的組成部分，是高職英語(yǔ)教師運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃，融合學(xué)生特點(diǎn)而制訂的針對(duì)性教學(xué)方案。

1.集體教案對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的重要性分析

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用集體教案，教師可以明確該課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以根據(jù)集體教案與教學(xué)進(jìn)度及教材內(nèi)容有機(jī)匹配，通過(guò)集體教案，不僅使學(xué)生快速學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還可以有效鞏固舊知識(shí)，提升高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

2.高職英語(yǔ)中集體教案的制作流程

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，集體教案的主要制作流程為，高職英語(yǔ)教學(xué)利用教研室等場(chǎng)所開始集體備案，根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度制訂集體教案。在集體教案中，教師需要首先針對(duì)上周或上節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，做好已學(xué)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度做好本周課程備課，在對(duì)本周課程內(nèi)容備課的同時(shí)，教師還應(yīng)該引入一些考試題目，隨堂測(cè)驗(yàn)。教師在明確備課內(nèi)容及考試重點(diǎn)的前提下，明確本周高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。在集體教案中，還應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要明確詞匯、句式、語(yǔ)法等不同項(xiàng)目的重點(diǎn)內(nèi)容。在集體教案中，為引導(dǎo)學(xué)生做好課后習(xí)題演練，同時(shí)通過(guò)演練針對(duì)性增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師需要在集體教案中體現(xiàn)習(xí)題演練環(huán)節(jié)，同時(shí)應(yīng)該做好教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.高職英語(yǔ)教學(xué)中集體教案編訂原則

一個(gè)良好的集體教案能快速提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有效強(qiáng)化高職英語(yǔ)教學(xué)效率。在集體教案編寫中，需要遵循一定的原則。

首先，通過(guò)趣味性開頭，提高學(xué)生對(duì)高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速融入高職英語(yǔ)教學(xué)中。其次，運(yùn)用多元化原則，在內(nèi)容上盡可能多元化，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，在集體教案編寫中，還需要遵循“由易到難”的原則，確保學(xué)生的自信心。最后，在高職英語(yǔ)集體教案編訂中，需要滿足一定的創(chuàng)新原則，積極引入新內(nèi)容和新學(xué)習(xí)方式。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)中集體教案的具體運(yùn)用

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，集體教案是高職英語(yǔ)教師集體智慧的結(jié)晶，是高職英語(yǔ)教師集思廣益的成果。高職英語(yǔ)教學(xué)中的集體教案具體如何運(yùn)用呢？本文結(jié)合實(shí)例探討。

1.根據(jù)教材內(nèi)容劃分不同板塊

高職教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，同樣需要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，高職英語(yǔ)教師編訂集體教案時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容，將高職英語(yǔ)集體教案明確劃分為不同教學(xué)板塊，如閱讀課、口語(yǔ)課、寫作課、練習(xí)課及測(cè)試課等。每一個(gè)教學(xué)單元都應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容劃分板塊，綜合提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。如在“Watch for Fun”這一單元學(xué)習(xí)中，教師可以將“What Do You Like to Watch”作為口語(yǔ)課，通過(guò)觀看視頻的方式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)和聽力能力，將“Have you seen the movie...”作為寫作課，鼓勵(lì)學(xué)生用“Have you seen...”的句式造句。

2.集體教案中的聽說(shuō)課

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，由于高職英語(yǔ)本身屬于一門實(shí)踐性課程，因此英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不能僅注重提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，增加學(xué)生的詞匯量，還應(yīng)該提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，才能有效提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在聽說(shuō)能力訓(xùn)練中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以通過(guò)“看圖說(shuō)話”的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察圖片進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)運(yùn)用“配音”的方式吸引學(xué)生的興趣，教師將一段英語(yǔ)短片設(shè)置成靜音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，根據(jù)影片中的場(chǎng)景自行配音，同時(shí)可以由教師提供對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練自己的口語(yǔ)。

3.集體教案中的閱讀課

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用集體教案教學(xué)模式，閱讀課是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)提高學(xué)生閱讀能力，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又能豐富學(xué)生的詞匯量，此外，還有可能提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。在集體教案中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中合理劃分重點(diǎn)和難點(diǎn)，在理解過(guò)程中，注重將這些重點(diǎn)或難點(diǎn)放在整個(gè)句子中幫助理解。如“Vespe is the head of the TV-Turnoff Network.”在這個(gè)句子中，“head”是一個(gè)重點(diǎn)詞匯，學(xué)生對(duì)該詞匯的單詞意義或許了解，但如果將其放在句式中，學(xué)生容易理解歪了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將該詞匯放在整體句式中，結(jié)合上下句意思幫助理解。在高職英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)提高學(xué)生閱讀能力，在此基礎(chǔ)上還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的難句抄錄下來(lái)，注重理解句式結(jié)果，學(xué)生可以模仿該句式造句，從而提高寫作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用集體教案法能充分提高學(xué)生對(duì)高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，綜合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。高職英語(yǔ)教師應(yīng)注重集體教案的編寫流程和原則，提高集體教案的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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