王傳亮

摘 要： 文字云圖是能夠將文字頻率和可視圖像反映出來的一種比喻形式，主要通過文字云圖的相關工具制作而成。在高中英語新課標實施過程中，由于這種形式在教學中的不斷滲入，使得傳統(tǒng)英語教學的抽象和枯燥得到了有效改善，提高了教學的效率和質量。

關鍵詞： 文字云圖 高中英語 教學設計

1.引言

文字云圖是能夠將文字頻率和可視圖像反映出來的一種比喻形式，主要通過文字云圖的相關工具制作而成。在新課標不斷改革和發(fā)展的過程中，文字云圖的形式不斷滲入高中英語教學活動中，使得傳統(tǒng)英語教學的抽象和枯燥等得到有效的改善[1]。該形式能夠準確地抓住學生的短時記憶認知點，在學生綜合素質的提高上發(fā)揮重要的作用。

2.文字云圖的相關工具

目前，在教學活動中運用文字云圖時，通常會運用World，Word It Out，Tuxedo等工具。在高中教學活動中，運用最廣泛的文字云圖工具為World工具。當教師要運用World工具時，首先應打開相應的網(wǎng)址，即htpp：//www.World.net，進入主要頁面；其次，在教學活動的過程中可以在主頁面的規(guī)定框中輸入教材內容的英語文本，進而通過該網(wǎng)頁獲得風格種類多樣、各具特色、樣式多變的文字云圖。

3.基于文字云圖的高中英語可視化教學設計

通過結合文字云圖對高中英語進行可視化教學設計，主要是通過對讀前、讀中、讀后三個部分進行設計逐步實現(xiàn)可視化教學。比如，在學習John Show Defeats“KING CHOLERA”，即《約翰· 斯諾擊敗“霍亂王”》這篇課文的時候，教師可以通過對文字云圖的充分利用，展開高中英語的可視化教學。

3.1讀前的設計

首先，教師應充分了解英文課文的排列方式，即由字母按照一定的序列逐漸地排列形成單詞、句子、篇章。在進行可視化教學的過程中，教師應該充分運用文字云圖，最大限度地將單一的語言碼轉化成直觀且生動形象的意象碼。另外，教師還應該注意對教材中的關鍵詞進行搜索，并在文字云圖中顯眼的位置將其展示出來，使學生通過對關鍵詞的學習，進一步深入到對課文重點知識的學習。比如，教師在設計《約翰·斯諾擊敗“霍亂王”》這篇課文的文字云圖時，可以將線索詞“defeat”設置在云圖的中心位置，再把“cholera”一詞設置在“defeat”的右邊或者下方。這樣學生就能快速抓住這兩個出現(xiàn)在題目中的關鍵詞，并根據(jù)這兩個詞聯(lián)系課文故事情節(jié)的發(fā)展。

3.2讀中的設計

所謂讀中階段，其實就是對文章整體內容閱讀的階段。在這個階段的學習中，學生最主要的學習任務是對課文的結構進行分析，并在分析結構的基礎上對課文的主要內容進行充分理解，以及分析這些主要內容在文章中出現(xiàn)的作用。因此，在整體閱讀文章內容的過程中，教師應注意對學生進行引導，在最短的時間內幫助學生學習、了解文章的主要內容[2]。然后教師還應引導學生按照情節(jié)發(fā)展，對課文進行劃分，即分段。最后教師可以通過對文字云圖的運用，將每一個段落或者部分中的線索詞、關鍵詞搜索出來，引導學生通過對線索詞的學習進入課文主要內容的學習中。比如，教師可以通過搜索《約翰·斯諾擊敗“霍亂王”》這篇課文第一段的線索詞“dead”，“doctor”等，幫助學生抓住第一段的主要內容，即約翰醫(yī)生深知如果找不到霍亂這一致死疾病的病源，就無法控制該疾病的蔓延。在學生完成主要內容的理解之后，可以更好地析課文的細節(jié)，進而更深入地理解并吸收課文的知識點。

3.3讀后的設計

讀后階段是在學生對課文有自己的理解之后，結合個人想法對課文內容提出相關的問題。比如，在《約翰·斯諾擊敗“霍亂王”》這篇課文的學習中，教師可以根據(jù)文章的故事情節(jié)和人物，引導學生提出相關的問題，從寫作的時代背景、霍亂王傳奇一樣的經(jīng)歷解讀課文。通過結合學生提出的問題，教師可以采取分組的形式，組織學生對相應的問題，如“How did Cholera spread in that time？”進行討論。討論時，教師應注意引導學生找出文章中相關的關鍵詞句支撐討論的結果。通過文字云圖的運用，教師可以將相應問題的線索詞展現(xiàn)給學生，使學生對課文的內容有更清晰的認識和理解。

4.結語

整合文字云圖的高中英語可視化教學設計，能夠有效地幫助學生理解課文的重點內容。文字云圖在當代新課標改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的新型教學模式，這種教學模式促進了教學內容的生動形象、清晰明朗，使得教師的教學手法得到創(chuàng)新的同時，有效激發(fā)學生對英語的學習興趣。因此，高中英語教師應注意對文字云圖這一新型教學模式的有效應用，在對傳統(tǒng)教學進行突破的同時，不斷對高中的英語教學進行優(yōu)化。

參考文獻：

[1]張瑛.試析整合文字云圖的高中英語可視化教學設計[J].中學生英語，2015（1）：116.

[2]王峰.整合文字云圖的高中英語可視化教學設計[J].上海教育科研，2013（6）：85-87.