英語閱讀教學(xué)因?qū)攵?/h1>
2015-09-10 07:22:44宋善民
考試周刊 2015年58期
宋善民
摘 ? ?要： 閱讀是英語教學(xué)的重點之一。如何使閱讀教學(xué)有效、高效，教師“導(dǎo)讀”的有效與否是關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入把學(xué)生帶進(jìn)英語的氛圍里，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。文章以現(xiàn)行高中英語教學(xué)案例為例，重點談?wù)勯喿x教學(xué)導(dǎo)讀的有效策略。
關(guān)鍵詞： 高中英語 ? ?閱讀教學(xué) ? ?有效教學(xué)
英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫，聽說領(lǐng)先、讀寫跟上是新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要教學(xué)原則，但在教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力實在令人擔(dān)憂，且不說閱讀教學(xué)講讀法的制約和束縛，學(xué)生的閱讀興趣也不容樂觀。對于教材中的Reading，能背誦的幾乎沒有，大多數(shù)注重知識點、關(guān)注語法、重視句法結(jié)構(gòu)，對閱讀的方法、閱讀的興趣的培養(yǎng)有所忽視，因此，提出閱讀興趣的激發(fā)策略有實際意義。本文談?wù)勯喿x教學(xué)導(dǎo)讀的主要策略，以實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生樂讀的宗旨。
一、借助于教材的插圖，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望
新版教材，每一篇閱讀文章部分都有幾幅圖片，教學(xué)中，切莫忽視這些圖片、插圖的存在，應(yīng)巧妙利用這些圖片，導(dǎo)入閱讀。這些插圖使教材圖文并茂，有的是對文章重難點的注釋，有的是為驗證文章的觀點，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中，利用圖片導(dǎo)入新課，除了激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣和欲望外，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知圖片的能力，通過認(rèn)知圖片，了解更多的信息，為有效閱讀提供了有力保證，鋪平了道路。
如“Boy missing，police puzzled”的教學(xué)，一般情況下，教師們通過上一節(jié)課的復(fù)習(xí)：Unexplained things，導(dǎo)入文章的閱讀，再以問題“What is the article about？”引導(dǎo)學(xué)生析題，通過對問題的分析和理解，預(yù)知故事的主要內(nèi)容，提出問題“When was Justin last seen？Who was in charge of the case？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Fast reading（快速閱讀）訓(xùn)練。
這個方法對于教師而言，可謂信手拈來，也是閱讀課文的常規(guī)做法。對于閱讀文章，如果采用圖片法，效果很不錯。
借助于第一幅插圖UFO，以連珠炮似的提問：Do you know what the three letters（UFO）stand for？Have you ever heard of one？Have you had a chance to see it？Do you think there are any creatures on it？激發(fā)學(xué)生的思維，起到閱讀預(yù)熱的作用，為閱讀課文做鋪墊。
借助于第二幅圖片Justin Foster，the missing boy，以及圖片上的文字，讓學(xué)生一目了然Justin Foster就是故事的主人公——the missing boy，同時，引起注意和思考，這個男孩這么大了，怎么會丟了？能找到嗎？與第一幅插圖有什么聯(lián)系？不禁產(chǎn)生聯(lián)想：是UFO帶走的？引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的預(yù)測，從而引發(fā)對閱讀文章的樂趣。
借助于第三幅插圖An artist’s impressions of what happened last Friday，此圖更值得關(guān)注，告訴我們故事發(fā)生的時間，以及圖片的場景再現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，更促使學(xué)生急于解開謎團(tuán)，產(chǎn)生迫不及待繼續(xù)閱讀的欲望。
二、利用多媒體而導(dǎo)讀，引發(fā)閱讀興趣
1.直接導(dǎo)入法，直觀、生動
每一位教師都清楚多媒體的直觀性、生動性、形象性等特點，可快速將學(xué)生的注意力集中起來，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，比教師的語言導(dǎo)入、語言描述更能吸引學(xué)生的眼球，點燃閱讀的興趣之火。
如“Living with Technology”的閱讀教學(xué)前，教師用多媒體播放一個短視頻，呈現(xiàn)Tombs和Pyramids in Egypt，進(jìn)而展示mummy和Preserved bodies的圖片，讓學(xué)生通過觀察，體會二者的區(qū)別。繼續(xù)展示Preserved bodies of dead kings and queens的圖片，以圖片金字塔探險引出The curse of the mummy的中心話題，通過視頻畫面和話題，引導(dǎo)學(xué)生從What？When？Where？Why？四個方面進(jìn)行預(yù)測。這樣閱讀就有了目標(biāo)指向性，為有效閱讀做好了鋪墊。
2.音樂導(dǎo)入，渲染氛圍
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體、電腦、電影、電視、VCD等逐漸走進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)注入了新鮮血液，使英語課堂充滿生機(jī)和活力，使課堂教學(xué)精彩無限、妙趣橫生。通過多媒體和圖片、音樂等的配合使用，對英語教學(xué)進(jìn)行個性化設(shè)計，尤其是音樂，對學(xué)習(xí)氛圍的渲染和烘托作用更大。
如教學(xué)“School life”前，播放《童年》，輕快的旋律，“等待著下課”的熟悉的歌詞，把學(xué)生帶進(jìn)幸福的童年，伴隨著音樂，學(xué)生哼唱著，童年趣事浮想聯(lián)翩，忘掉了學(xué)習(xí)的繁重、升學(xué)的壓力，莫名的輕松感油然而生，為閱讀教學(xué)營造了輕松的氛圍。
“The world of our senses”的Reading教學(xué)前，播放鄭智化的《水手》、鄉(xiāng)村音樂Country music，伴隨著優(yōu)美的旋律和移動的畫面，一下子抓住了學(xué)生的心。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，使學(xué)生在欣賞陶醉于音樂中的同時，聯(lián)想到身殘志堅的心中的偶像和勇士，為閱讀教學(xué)做好了鋪墊。
3.背景知識法，利于學(xué)生理解閱讀內(nèi)容
一些歷史性題材的文章、科普性文章、故事性強(qiáng)的閱讀文章，背景介紹很關(guān)鍵，有助于學(xué)生對閱讀文章的理解。
如“A tale of two cities”教學(xué)前，教師上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料或者是背景知識，制成幻燈片，或者以關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，或者以圖片展示等，都可以把學(xué)生吸引到文章的閱讀中。
如學(xué)習(xí)“Homes alone”，向?qū)W生呈現(xiàn)Daniel一家四口矛盾炙熱化的場景，展示矛盾激化的原因和戲劇發(fā)生發(fā)展的線索，有利于學(xué)生對整體課文內(nèi)容的把握，調(diào)動閱讀的主動性。
英語閱讀教學(xué)的導(dǎo)讀方法很多，如表演法、問題法、復(fù)習(xí)引入法、破題法等，教學(xué)有法，教無定法，但導(dǎo)入的作用不能忽視，成功的導(dǎo)入可以先聲奪人，事半功倍。教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)閱讀教材的內(nèi)容和體例，采用合適的導(dǎo)讀方法，導(dǎo)讀有方，且科學(xué)、靈活、有效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的課堂氛圍，為促其樂讀而助一臂之力，讓閱讀教學(xué)節(jié)節(jié)出彩、堂堂精彩。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建軍.讓閱讀教學(xué)出彩——注重閱讀導(dǎo)入，提高閱讀成效[J].速讀（上旬），2014（9）.
[2]李旭楠.淺析如何實現(xiàn)高中英語閱讀課“導(dǎo)”而有“效”[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2014（10）.
猜你喜歡
高中英語集體備課的探索甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:00 高中英語讀后續(xù)寫的教學(xué)策略甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:02 高中英語詩歌創(chuàng)作教學(xué)探索與實踐福建基礎(chǔ)教育研究(2019年2期)2019-09-10 07:22:44 高中英語詩歌創(chuàng)作教學(xué)探索與實踐福建基礎(chǔ)教育研究(2019年2期)2019-05-28 08:39:49 淺談高中英語有效教學(xué)策略人間(2016年26期)2016-11-03 19:14:18 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略啟迪與智慧·教育版(2016年8期)2016-10-20 15:59:29 新理念下小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性分析科學(xué)與財富(2016年28期)2016-10-14 23:17:06 加快中職會計教學(xué)改革提高教學(xué)有效性研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:55 談高中研究性閱讀教學(xué)散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12 如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
宋善民
摘 ? ?要： 閱讀是英語教學(xué)的重點之一。如何使閱讀教學(xué)有效、高效，教師“導(dǎo)讀”的有效與否是關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入把學(xué)生帶進(jìn)英語的氛圍里，激發(fā)閱讀的興趣和欲望。文章以現(xiàn)行高中英語教學(xué)案例為例，重點談?wù)勯喿x教學(xué)導(dǎo)讀的有效策略。
關(guān)鍵詞： 高中英語 ? ?閱讀教學(xué) ? ?有效教學(xué)
英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫，聽說領(lǐng)先、讀寫跟上是新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要教學(xué)原則，但在教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力實在令人擔(dān)憂，且不說閱讀教學(xué)講讀法的制約和束縛，學(xué)生的閱讀興趣也不容樂觀。對于教材中的Reading，能背誦的幾乎沒有，大多數(shù)注重知識點、關(guān)注語法、重視句法結(jié)構(gòu)，對閱讀的方法、閱讀的興趣的培養(yǎng)有所忽視，因此，提出閱讀興趣的激發(fā)策略有實際意義。本文談?wù)勯喿x教學(xué)導(dǎo)讀的主要策略，以實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生樂讀的宗旨。
一、借助于教材的插圖，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望
新版教材，每一篇閱讀文章部分都有幾幅圖片，教學(xué)中，切莫忽視這些圖片、插圖的存在，應(yīng)巧妙利用這些圖片，導(dǎo)入閱讀。這些插圖使教材圖文并茂，有的是對文章重難點的注釋，有的是為驗證文章的觀點，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中，利用圖片導(dǎo)入新課，除了激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣和欲望外，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知圖片的能力，通過認(rèn)知圖片，了解更多的信息，為有效閱讀提供了有力保證，鋪平了道路。
如“Boy missing，police puzzled”的教學(xué)，一般情況下，教師們通過上一節(jié)課的復(fù)習(xí)：Unexplained things，導(dǎo)入文章的閱讀，再以問題“What is the article about？”引導(dǎo)學(xué)生析題，通過對問題的分析和理解，預(yù)知故事的主要內(nèi)容，提出問題“When was Justin last seen？Who was in charge of the case？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Fast reading（快速閱讀）訓(xùn)練。
這個方法對于教師而言，可謂信手拈來，也是閱讀課文的常規(guī)做法。對于閱讀文章，如果采用圖片法，效果很不錯。
借助于第一幅插圖UFO，以連珠炮似的提問：Do you know what the three letters（UFO）stand for？Have you ever heard of one？Have you had a chance to see it？Do you think there are any creatures on it？激發(fā)學(xué)生的思維，起到閱讀預(yù)熱的作用，為閱讀課文做鋪墊。
借助于第二幅圖片Justin Foster，the missing boy，以及圖片上的文字，讓學(xué)生一目了然Justin Foster就是故事的主人公——the missing boy，同時，引起注意和思考，這個男孩這么大了，怎么會丟了？能找到嗎？與第一幅插圖有什么聯(lián)系？不禁產(chǎn)生聯(lián)想：是UFO帶走的？引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的預(yù)測，從而引發(fā)對閱讀文章的樂趣。
借助于第三幅插圖An artist’s impressions of what happened last Friday，此圖更值得關(guān)注，告訴我們故事發(fā)生的時間，以及圖片的場景再現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，更促使學(xué)生急于解開謎團(tuán)，產(chǎn)生迫不及待繼續(xù)閱讀的欲望。
二、利用多媒體而導(dǎo)讀，引發(fā)閱讀興趣
1.直接導(dǎo)入法，直觀、生動
每一位教師都清楚多媒體的直觀性、生動性、形象性等特點，可快速將學(xué)生的注意力集中起來，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，比教師的語言導(dǎo)入、語言描述更能吸引學(xué)生的眼球，點燃閱讀的興趣之火。
如“Living with Technology”的閱讀教學(xué)前，教師用多媒體播放一個短視頻，呈現(xiàn)Tombs和Pyramids in Egypt，進(jìn)而展示mummy和Preserved bodies的圖片，讓學(xué)生通過觀察，體會二者的區(qū)別。繼續(xù)展示Preserved bodies of dead kings and queens的圖片，以圖片金字塔探險引出The curse of the mummy的中心話題，通過視頻畫面和話題，引導(dǎo)學(xué)生從What？When？Where？Why？四個方面進(jìn)行預(yù)測。這樣閱讀就有了目標(biāo)指向性，為有效閱讀做好了鋪墊。
2.音樂導(dǎo)入，渲染氛圍
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體、電腦、電影、電視、VCD等逐漸走進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)注入了新鮮血液，使英語課堂充滿生機(jī)和活力，使課堂教學(xué)精彩無限、妙趣橫生。通過多媒體和圖片、音樂等的配合使用，對英語教學(xué)進(jìn)行個性化設(shè)計，尤其是音樂，對學(xué)習(xí)氛圍的渲染和烘托作用更大。
如教學(xué)“School life”前，播放《童年》，輕快的旋律，“等待著下課”的熟悉的歌詞，把學(xué)生帶進(jìn)幸福的童年，伴隨著音樂，學(xué)生哼唱著，童年趣事浮想聯(lián)翩，忘掉了學(xué)習(xí)的繁重、升學(xué)的壓力，莫名的輕松感油然而生，為閱讀教學(xué)營造了輕松的氛圍。
“The world of our senses”的Reading教學(xué)前，播放鄭智化的《水手》、鄉(xiāng)村音樂Country music，伴隨著優(yōu)美的旋律和移動的畫面，一下子抓住了學(xué)生的心。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，使學(xué)生在欣賞陶醉于音樂中的同時，聯(lián)想到身殘志堅的心中的偶像和勇士，為閱讀教學(xué)做好了鋪墊。
3.背景知識法，利于學(xué)生理解閱讀內(nèi)容
一些歷史性題材的文章、科普性文章、故事性強(qiáng)的閱讀文章，背景介紹很關(guān)鍵，有助于學(xué)生對閱讀文章的理解。
如“A tale of two cities”教學(xué)前，教師上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料或者是背景知識，制成幻燈片，或者以關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，或者以圖片展示等，都可以把學(xué)生吸引到文章的閱讀中。
如學(xué)習(xí)“Homes alone”，向?qū)W生呈現(xiàn)Daniel一家四口矛盾炙熱化的場景，展示矛盾激化的原因和戲劇發(fā)生發(fā)展的線索，有利于學(xué)生對整體課文內(nèi)容的把握，調(diào)動閱讀的主動性。
英語閱讀教學(xué)的導(dǎo)讀方法很多，如表演法、問題法、復(fù)習(xí)引入法、破題法等，教學(xué)有法，教無定法，但導(dǎo)入的作用不能忽視，成功的導(dǎo)入可以先聲奪人，事半功倍。教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)閱讀教材的內(nèi)容和體例，采用合適的導(dǎo)讀方法，導(dǎo)讀有方，且科學(xué)、靈活、有效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的課堂氛圍，為促其樂讀而助一臂之力，讓閱讀教學(xué)節(jié)節(jié)出彩、堂堂精彩。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉建軍.讓閱讀教學(xué)出彩——注重閱讀導(dǎo)入，提高閱讀成效[J].速讀（上旬），2014（9）.
[2]李旭楠.淺析如何實現(xiàn)高中英語閱讀課“導(dǎo)”而有“效”[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2014（10）.
猜你喜歡
甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:00
甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:02
福建基礎(chǔ)教育研究(2019年2期)2019-09-10 07:22:44
福建基礎(chǔ)教育研究(2019年2期)2019-05-28 08:39:49
人間(2016年26期)2016-11-03 19:14:18
啟迪與智慧·教育版(2016年8期)2016-10-20 15:59:29
科學(xué)與財富(2016年28期)2016-10-14 23:17:06
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:55
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
