王雪融

摘 ? ?要： 隨著時代的不斷演變，英語教學(xué)已逐漸深入到各個階段的教學(xué)中，扮演著重要的角色。在高中英語教學(xué)方面，英語寫作是其中的核心環(huán)節(jié)之一。因此，作者從高中英語實(shí)踐教學(xué)的角度，對寫作教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞： 高中英語 ? ?寫作教學(xué) ? ?教學(xué)指導(dǎo)

在新時代背景下，英語是高中整個教學(xué)階段重要的課程之一。同時，對于高中英語教學(xué)來說，寫作是對學(xué)生英語綜合能力的考察。但就我國高中英語寫作的現(xiàn)狀來看，結(jié)果并不樂觀。針對這些存在的問題，需要對高中英語寫作進(jìn)行合理的指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生在英語寫作方面的能力。

一、高中英語寫作方面存在的問題

總的來說，想要對高校英語寫作予以合理指導(dǎo)，就需要先對它存在的問題進(jìn)行分析。這樣才能為高中英語寫作方面的完善埋下伏筆，使問題得到應(yīng)有的解決。當(dāng)然，對于高中英語寫作來說，它存在的問題并不是單一的。因此，筆者對其中一些問題予以了對應(yīng)分析。

第一，在高中英語寫作教學(xué)方面，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。教師沒有采取多樣化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行英語寫作方面的訓(xùn)練，造成學(xué)生所學(xué)的相關(guān)英語知識無法得到綜合應(yīng)用。同時，在對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時候，主要采取的是機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練方式，沒有對其他技能加以靈活利用。此外，在寫作教學(xué)的過程中，教師沒有把學(xué)生自身的興趣作為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行有益的指導(dǎo)，使學(xué)生所寫的英語作文偏離了現(xiàn)實(shí)生活的軌跡，顯得空洞無味。

第二，在高中寫作教學(xué)方面，教師自身的寫作水平不高。一是在英語寫作教學(xué)中，教師只是過多地向?qū)W生講解語法等方面的知識點(diǎn)，卻忽視了英語寫作核心的部分。在教學(xué)過程中，教師沒有對英語寫作進(jìn)行更深入的探究，自身的寫作水平?jīng)]有提高。二是在整個高中英語寫作方面，教師沒有從整個班級學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)予以全面的把握，制訂出適合學(xué)生水平的寫作計劃，因而在對英語寫作進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)的時候，無法達(dá)到理想的效果。

第三，從學(xué)生在英語寫作方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題來看，其英語寫作方面存在很多問題。對于英語寫作來說，學(xué)生出現(xiàn)問題最多的就是英語謂語的時態(tài)、語氣;動詞詞性的辨別;句子結(jié)構(gòu)分析方面。此外，就是關(guān)于英語單詞的拼寫，比如關(guān)于動詞詞性方面，很多學(xué)生沒有對系動詞進(jìn)行正確的使用;謂語動詞形式的變化也沒有根據(jù)句中人稱的改變而做調(diào)整。

二、高中英語寫作指導(dǎo)的有益嘗試

針對高中英語寫作方面存在的問題，對學(xué)生進(jìn)行有益的指導(dǎo)是非常必要的，這也是高中英語在寫作方面迫切需要解決的問題，促使師生在寫作方面有所提升，使高中英語寫作上升到更高的階段。因此，筆者對其中的冰山一角進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

1.教師需要對自身的英語寫作水平予以提升

簡單來說，這是對學(xué)生英語寫作進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)，也是不可缺少的部分。一是對于這方面，在平時，教師需要通過各種途徑對自己已有的英語寫作知識體系予以更新和完善。比如英語和漢語是兩種不同的語言。學(xué)生在寫作過程中，不能用中文的寫作思維寫英文作文。相應(yīng)地，教師就需要對這兩種語言不論是在結(jié)構(gòu)方面還是文化差異方面都要深入了解，為英語寫作教學(xué)埋下伏筆。二是在英語寫作教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常對學(xué)生薄弱的地方、經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤予以歸納、總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，對寫作教學(xué)方法予以改進(jìn)。

2.教師可以對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀方面的教學(xué)

學(xué)生課后也要讀看一些英語類型的課外書籍。教師可以適當(dāng)加入一些英語閱讀課程，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀方面的指導(dǎo)。安排一些適合他們能力的閱讀方面的作業(yè)，加強(qiáng)對英語課外書籍的閱讀。換句話說，就是通過對英語進(jìn)行有目的的閱讀，為英語寫作奠定豐富的素材基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。這樣不僅能提高學(xué)生的英語閱讀能力，培養(yǎng)他們的語感，還能使學(xué)生掌握一定的寫作技能，英語寫作時有更多的素材。

很顯然，除了這些以外，還有一些其他方面的指導(dǎo)方法。比如教師需要從學(xué)生寫作過程經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的地方入手，加以指導(dǎo)。在英語寫作過程中，謂語動詞的時態(tài)是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)問題的地方，教師就需要從此入手，向?qū)W生提供一些這些方面的素材，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

總而言之，對于高中英語寫作來說，采取有效的方法對學(xué)生加以指導(dǎo)有著關(guān)鍵性的作用。它可以使教師的教學(xué)方法得以完善，教學(xué)質(zhì)量得到提高。同時，它能使學(xué)生的寫作水平得到提升，進(jìn)而為高中階段英語的整體教學(xué)做好鋪墊，促進(jìn)它不斷發(fā)展，擁有更好的發(fā)展前景。

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